Курсовая Полоролевая идентификация у детей с умственной отсталостью. Учебная работа № 127839

Количество страниц учебной работы: 33,7
Содержание:
Оглавление

Введение 3
1. Особенности младших школьников с умственной отсталостью 5
1.1. Понятие нормы и отклонений 5
1.2. Характеристики ребенка с умственной отсталостью 9
2. Особенности формирования половозростной идентификации у старших дошкольников с умственной отсталостью 14
2.1. Теоретические исследования особенностей половой идентификации в работах зарубежных и отечественных исследователей 14
2.2.Формирование идентификации в детстве 25
2.3. Условия формирования позитивной половозрастной идентификации у детей младшего школьного возраста 28
Заключение 31
Библиографический список 33
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 127839. Курсовая Полоролевая идентификация у детей с умственной отсталостью

Выдержка из похожей работы

…Научный руководитель:
к. психол. н., доцент
Костина Любовь Михайловна
Рецензент: к. психол. н., доцент,
Александрова Татьяна Владимировна
Санкт — Петербург 2011
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические исследования особенностей полоролевой
идентификации у детей старшего дошкольного возраста в полных и неполных семьях
1.1 Полоролевая идентификация, как проблема
психолого-педагогических исследований
1.2 Семья, как фактор влияния на полоролевую идентификацию
дошкольников
1.3 Особенности воспитания мальчиков и девочек в неполной семье
Выводы по 1 главе
Глава 2. Экспериментальное изучение особенностей полоролевой
идентификацию у детей старшего дошкольного возраста в полных и неполных семьях
2.1 Программа исследования
2.2 Результаты исследования особенностей полоролевой идентификации
у детей старшего дошкольного возраста в полных и неполных семьях
2.3 Проект формирующего эксперимента
Заключение
Список литературы
Приложения
Введение
Еще в конце прошлого века основная ответственность за
воспитание ребенка ложилась на школу, коллектив, а семье отводилась
второстепенная роль. В настоящее время наблюдается все большее усиление роли и
ответственности семьи за процесс и результат воспитания и развития ребенка.
В психолого-педагогических исследованиях отмечается влияние
семейного …