Курсовая Подростковое самосознание. Учебная работа № 129947
Количество страниц учебной работы: 33,6
Содержание:
Содержание
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………… 3
Глава 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ФОРМИРОВАНИЯ САМОСОЗНАНИЯ ЛИЧНОСТИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ …………………..…….. ………………
4
1.1 Современные подходы к исследованию проблемы самосознания личности ………………………………………….
1.2 Формирование самосознания подростков как основная задача возрастного развития ………………………..…………………..
4
10
Глава 2 ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ Я-КОНЦЕПЦИИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ ………………………………………..…..
19
2.1 Теоретические подходы к определению понятия «Я-концепция» ……………………………………………………..
19
2.2 Социально-психологические факторы, влияющие на формирование Я-концепции в подростковом возрасте …………
26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………… 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ……………………………. 32
Учебная работа № 129947. Курсовая Подростковое самосознание
Выдержка из похожей работы
Введение
Личность является категорией половой принадлежности. По мнению Н.Н.
Куинджи, «никакие новые педагогические технологии неспособны формировать
личность ребенка средствами «бесполой» педагогики, поскольку нормальная
личность формируется на базе конкретной половой принадлежности» [18, с.17] На
взгляд психологов, гендер должен быть интегрирован в каждый шаг процесса
воспитания и обучения, что позволит улучшить качество существующего
образования.
Невнимание к проблеме поло-ролевой идентификации и социализации в целом
обернулось многими проблемами для современного общества. Результаты «бесполой»
педагогики и психологии не заставили себя ждать: мальчики оказываются
недостаточно эмоционально устойчивыми, решительными, сильными, а у девочек
обнаруживается нехватка нежности, скромности, мягкости, терпимости. Это
является одним из факторов кризиса современной семьи, ведет к возрастанию
психосоматических заболеваний и общей невротизации. Современные исследователи
все чаще обращают свое внимание именно на проблему половой и гендерной
идентичности, как на одну из базовых структур личности.
Изучение личности не заканчивается изучением ее психических свойств
темперамента, мотивов, способностей, характера. Завершающий этап — изучение
самосознания личности. Основываясь на самосознании происходит организация и
регуляция жизнедеятельности…
