Курсовая Память дошкольников. Учебная работа № 127827
Количество страниц учебной работы: 31,7
Содержание:
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА I ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ИЗУЧЕНИЯ ПАМЯТИ ДОШКОЛЬНИКОВ 4
1.1 Память: понятие, суть, виды 4
1.2 Особенности развития памяти в дошкольном возрасте 10
Вывод по главе: 13
ГЛАВА II ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПСИХОДИАГНОСТИКЕ ПАМЯТИ ДОШКОЛЬНИКОВ 14
2.1 Методы исследования 14
2.2 Результаты и их анализ 16
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 27
Приложение 31
Учебная работа № 127827. Курсовая Память дошкольников
Выдержка из похожей работы
формы получения образования
Курьянович
Анастасия Николаевна
Минск 2010
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СЛОВЕСНО- ЛОГИЧЕСКОЙ ПАМЯТИ У СТАРШИХ
ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР
1.1
Структура речевого дефекта у старших дошкольников с ОНР
(III
ур.р.р.)
1.2
Особенности словесно-логической памяти у старших дошкольников
1.3
Коррекция мнестической деятельности у старших дошкольников с ОНР
ГЛАВА
2. особенности словесно-логической памяти
у старших дошкольников с онр
2.1
Методика и организация экспериментального исследования
2.2
Результаты изучения особенностей словесно-логической памяти у старших
дошкольников с ОНР (III ур.р.р.)
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ
СПИСОК
ВВЕДЕНИЕ
Память
выступает в качестве предпосылки формирования индивидуальности и личности
человека. В процессе разносторонней деятельности в памяти человека откладывается
новый материал, обогащается его опыт и познание окружающего мира. Память не
дана ребенку в готовом виде. Она складывается и изменяется по мере развития его
мозга, в ходе психического развития под влиянием условий жизни, воспитания и
обучения.
Особенности
развития памяти у дошкольников без речевых нарушений изучали такие ученые, как
Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, А.А. Смирнов, З.М. Истомина, В.И. Самохвалова и
др.
Пр…
