Курсовая Особенности воображения у детей с ОНР. Учебная работа № 116719

Количество страниц учебной работы: 61
Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ВРЕМЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У РЕБЁНКА ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА .
1.1 Воображение – характеристика психического процесса.
1.2 Онтогенез развития воображения в дошкольном и младшем школьном возрасте
1.3 Психолого-педагогическая характеристика младших школьников с недоразвитием речи (ОНР)
1.4 Особенности воображения у детей с ОНР
2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНО-ПРАКТИЧЕСМКАЯ РАБОТА ПО ВЫЯВЛЕНИЮ ОСОБЕННОСТЕЙ ВООБРАЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ С ОНР
2.1 Описание методики проведения эксперимента
2.2 Анализ результатов диагностики у детей с нормальным речевым развитием и ОНР
2.3 Рекомендации по развитию воображения у детей с ОНР
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Айсмонтас Б.Б. Педагогическая психология. М. : Владос пресс,2002. — 374с.
2. Бабаева, Ю.Д. Смысловая теория мышления[Текст]/Ю.Д. Бабаева и др.// Вестник Московского университета. Серия 14.Психология.- 2008.- №2 -с.26Баландина, Л.А., Корчаловская Н.В. Предшкольное образование в условиях введения ФГОС ДО//Справочник старшего воспитателя.-2014.-№2.-С.38-42.
3. Болотина, Л.Р. ,Комарова Т. С. , Баранов С. П. «Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений. 2-е изд.». – М: Издательский центр «Академия», 2010. – 369 с.
4. Боровик О.В. Развитие воображения .М. : ООО «ЦГЛ «Рон», 2002. 112 с.
5. Буре, Р.С. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников: 2-е изд./ Р.С. Буре Р., Година Г. Н., Шатова А. Д. – М.: — 2011. – 397 с.
6. Воронова А.П. Нарушения зрительного гнозиса у детей с речевой патологией [Журнал] // Дефектология. — 1993 г. — №1. – 47-51 с.
7. Выготский, Л.С. Вопросы детской психологии.– М.: Педагогика, 2013. – т.4 – 358с.
8. Выготский Л. С. Мышление и речь. — М., Лабиринт, 1999. – с.5
9. Глухов В.П. Особенности творческого воображения у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи// Логопатопсихология: учеб. пособие для студентов / под ред. Р. И. Лалаевой, С. Н. Шаховской. :Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС; Москва; 2011 — с. 132-133
10. Горудко Т.В. Лекции по логопсихологии.- Минск: БГПУ им.М.Танка — 2012 — 41 с.
11. Громова, О.Е. Формирование начального детского лексикона// Логопед, 2014 — № 1. — с. 41-47
12. Давыдов, В.В. Виды обобщения в обучении. – М.: Педагогика, 2012. – 424с.
13. Давыдов, В.В. Проблемы развивающего обучения. – М.: Педагогика, 2010. – 230с.
14. Давыдов, В.В. Психологическая теория учебной деятельности и методов начального обучения, основанных на содержательном обобщении. – Томск, 2012. – 114с.
15. Давыдов, В.В. Психология младшего школьника // Феникс. – 2015 –№2. – С. 63
16. Денисова О. А., Захарова Т. В., Поникарова В. Н. Детская логопсихология. — М., Коррекционная педагогика, 2008. – 159 с.
17. Дьяченко О.М. Развитие воображения дошкольника М. , 1996 г., 128 с.
18. Зернова, Т.А. «Воспитание любви и уважения к книге». // Д/в №6 – 2011. – 136 с.
19. Иванова, М.О. «Воспитание культуры речи». // Д/в №12 – 2010. – 114 с.
20. Катаева Л.И. Изучение познавательных процессов детей дошкольного возраста. М.: Владос, 2004. 234с.
21. Ковшиков В. А. и Глухов В. П. Психолингвистика. Теория речевой деятельности.. – М., АСТ, 2007. – 223 с.
22. Кондратенко И.Ю. Особенности овладения эмоциональной лексикой детьми старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. // Дефектология. — 2002. — №6. 47-50 с.
23. Кравченко, А.И. Психология и педагогика: Учебное пособие / А.И. Кравченко. — М.: ИЦ РИОР, 2010. — 112 c.
24. Куликов Д.К. Интуиция и воображение. // Э.В. Ильенков и проблемы образования: Материалы XVII Междунар. науч. конф. «Ильенковские чтения» / СГУ. –М., 2015.
25. Левина Р.Е. Основы теории и практики логопедии. — М., Альянс, 2013. – с. 367
26. Левина Р.Е. Опыт изучения неговорящих детей (алаликов). – М., Учпедгиз, 1951.
27. Леонтьев, А.А. Язык, речь, речевая деятельность. — М.: Просвещение, 2012. — 214 с.
28. Логинова, В.И. Формирование словаря у старших дошкольников. – СПб.: Питер, 2012. – 367 с.
29. Логинова, В.И., Саморукова М.А. Дошкольная педагогика. – М.: — 2011. – 298 с.
30. Матюхина, М.В. Возрастная и педагогическая психология. / М.В. Матюхина, Т. С. Михальчук, Прокина Н.Ф. – М.: 2012. – 347 с.
31. Мухина, В.С. Психология дошкольника. – М, — 19. – 239 с.
32. Полуянов Ю.А. Воображение и способности. М.: Знание, 2003. 50с.
33. Тихеева, Е.И. Развитие речи детей. / Под ред. Ф.А. Сохина. — М.: Просвещение, 2015. — 159 с.
34. Туревская, Е.И. Психология детства. – М.: Развитие, 2011. – 567 с.
35. Туманова Т. В. Реализация идей Л.С. Выготского в логопедии: системный подход к проблеме общего недоразвития речи у детей /Т.В. Туманова// Специальное образование . 2012. №1. С.127-138.
36. Филичева Т. Б. и др. Основы логопедии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Педагогика и психология (дошк.)» / Т. Б. Филичева, Н. А. Чевелева, Г. В. Чиркина.— М.: Просвещение, 1989.—223 с.
37. Худик В.А. Психологическая диагн
остика детского развития: методы исследования. Киев.: Украина, 2002. 423с.
38. Чернышова, Л.И. Психология и педагогика: Учебное пособие / Э.В. Островский, Л.И. Чернышова; Под ред. Э.В. Островский. — М.: Вузовский учебник, НИЦ ИНФРА-М, 2013. — 381 c.
39. Школяр, Л.В., Савенкова Л.Г. Сад Детства: Новый взгляд на дошкольное образование. — М.: ТЦ Сфера,2014.- 128с.-(Управление детским садом).
40. Шерагина Л.И. Логика воображения .М.: Союз,2001- 285с.
»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 116719. Курсовая Особенности воображения у детей с ОНР

Выдержка из похожей работы

…льного исследования
Заключение
Список литературы
Приложения
Введение
В наши дни в условиях современного образования
большой упор делается на усвоение детьми определенных знаний, некоторых
установленных шаблонов, развитие определенных знаний, умений, навыков. Эти
знания, умения, навыки должны помочь детям обеспечить дальнейшее приспособление
к определенной деятельности в обществе, развить умение самостоятельно находить
и усваивать необходимые знания, воспитать определенные ценностные и
нравственные ориентиры, необходимые как обществу, так и самим учащимся.
Безусловно, все это необходимо для активной жизнедеятельности современного
человека. Но также существуют и такие важные показатели умений человека, как
творческое мышление и одно из его составляющих творческое воображение.
Для дальнейшего развития общества и личности
необходимы навыки не только усвоение известных знаний, но и умение критически
переосмысливать информацию, находить решения к определенным проблемным задачам
и ситуациям, создавать новые полезные продукты деятельности. Именно для этого
необходимо творческое воображение.
В данной работе мы сосредоточились на
исследовании развития творческого воображения у младших школьников на основе
рисуночных методов. За основу выбран диапазон школьников младшего возраста по
той причине, что мы стремились исследовать творческие способ…