Курсовая Особенности развития самооценки у детей старшего и младшего подросткового возраста. Учебная работа № 129599
Количество страниц учебной работы: 34,5
Содержание:
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ САМООЦЕНКИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 6
1. Психолого-педагогическая характеристика подросткового возраста 6
2. Понятие о самооценке в психолого-педагогической литературе 10
1.3. Возрастные особенности развития самооценки подростков 15
Выводы по главе I 18
II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ САМООЦЕНКИ ПОДРОСТКОВ 20
1. Описание организации и методики исследования 20
2. Анализ и интерпретация полученных результатов 23
Выводы по главе II 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 33
ПРИЛОЖЕНИЕ 35
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Авдеева, Н.Н. Развитие представлений о самом себе у ребенка от рождения / Н.Н. Авдеева. — М.: АСТ-пресс, 2010. — 214 с
2. Ананьев Б.Г. К постановке проблемы развития детского самосознания. / Б.Г. Ананьев // Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост. Л.В. Куликов. – СПб.: ЛитРес, 2009. – 464 с.
3. Божович Л.И. Проблемы формирования личности: Избранные психологические труды / под ред. Д.И. Фельдштейна. — 3-е изд. — М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001. — 352 с.
4. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. М.: Просвещение, 2010.- 464 с.
5. Большой психологический словарь / Под редакцией Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко. — СПб: Питер, 2004. -584с.
6. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике / Л.Ф. Буларчук, С.М. Морозов. – СПб.: Изд. Питер, 2003. – 528 с.
7. Выготский Л. С. Педология подростка: проблема возраста // Л.С. Выготский // Собр. соч.: В 6 Т. — М., 1984.
8. Выготский Л. С. Психология / Л.С. Выготский. – М.: Издательство ЭКСМО– Пресс, 2000. – 1008 с.
9. Кон И.С. В поисках себя: Личность и ее самосознание / И.С. Кон // Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост. Л.В. Куликов. – СПб.: ЛитРес, 2009. – 464 с.
10. Кон И.С. Психология старшеклассника / И.С. Кон. — М.: Просвещение, 2000. — 207 с.
11. Кулагина И. Ю., Колюцкий В. Н. Психология развития и возрастная психология. Полный жизненный цикл развития человека / Кулагина И. Ю., В. Н. Колюцкий. — М.: Академический проект, 2011. — 798 с.
12. Павелков Р.В. Возрастная психология: учеб. [для студ. высш. учеб. закл.] / Р.В. Павелков. — К.: Кондор, 2011. — 468 с.
13. Педагогическая психология. Учебное пособие / Под. ред. И.Ю. Кулагиной. – М.: ТЦ Сфера, 2008. — 531 с.
14. Психология человека от рождения до смерти. Полный курс психологии развития / Под редакцией А.А. Реана – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2005. — 712 с.
15. Реан, А.А. Я – концепция личности. Психология и педагогика / А.А Реан. – СПб.: Питер, 2012. 438 с.
16. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности / Х. Ремшмидт -М.: Мир, 2004. -124с.
17. Русина С.А. Феномен ролевой самооценки в психологии // Мир науки, культуры, образования. – 2014. – №3. – С. 180 – 182.
18. Савчин М.В. Возрастная психология: Учеб. пос. / В. Савчин, Л.П. Василенко. — К.: Академвидав, 2006. — 360 с.
19. Сапогова Е.Е. Психология развития человека: Учебное пособие для студентов вузов / Е.Е. Сапогова. – М.: Аспект Пресс, 2005. — 664 с.
20. Сидоров К.Р. Самооценка в психологии / К.Р. Сидоров // Мир психологии. – 2006. – №2. – С. 224-234.
21. Скрипниченко О.В. Возрастная и педагогическая психология: Навч.посибник / [О.В. Скрипниченко, Л.В. Долинська, З.В. Огороднийчук и др.] — К.: Просвещение, 2001. — 416 с.
22. Степанов О.М. Психологическая энциклопедия / Автор-составитель О.М. Степанов. — К.: «Академвидав», 2006. — 424 с.
23. Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии / И.И. Чеснокова // Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост. Л.В. Куликов. – СПб.: ЛитРес, 2009. – 464 с.
24. Ярошевский М.Г., Петровский А.В. Психология / М.Г. Ярошевский, А.В. Петровский. М.: Академия, 2008.-218с.
Учебная работа № 129599. Курсовая Особенности развития самооценки у детей старшего и младшего подросткового возраста
Выдержка из похожей работы
деятельности. 18
Глава 2. Эмперическое исследование проблемы межличностных. 23
взаимоотношений и самооценки детей младшего подросткового
возраста. 23
2.1. Общая организация исследования. 23
2.2. Описание и анализ результатов эмпирического
исследования. 32
2.3. Выводы по результатам эмпирического исследования. 40
Заключение. 41
Список литературы.. 44
Приложения Введение Становление личности индивида не может рассматриваться в отрыве отобщества, в котором он живет, от системы отношений, в которые онвключается. По словам К. Маркса, общество «не состоит из индивидов, авыражает сумму тех связей и отношений, в которых эти индивиды находятся друг к другу». Природа межличностных отношений в любых общностях достаточно сложна. В них проявляются как сугубо индивидуальные качества личности – её эмоциональные и волевые свойства, интеллектуальные возможности, так и усвоенные личностью нормы и ценности общества. В системе межличностных отношений человек реализует себя, отдавая обществу воспринятое в нем.Именно активность личности, её деяния являются важнейшим звеном в системе межличностных отношений. Вступая в межличностные отношения самых разнообразных по форме, содержанию, ценностям, структуре человеческих общностях – в детском саду, в класс…