Курсовая Особенности памяти в младшем школьном возрасте. Учебная работа № 114975

[Количество страниц учебной работы: 31
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. Общая характеристика памяти 4
1.1 Теории памяти 4
1.2 Виды памяти 9
ГЛАВА 2. Особенности памяти в младшем школьном возрасте 15
2.1 Факторы, влияющие на запоминание 15
2.2 Развитие памяти в младшем школьном возрасте и ее роль в усвоении знаний 19
2.3 Проблема возрастных особенностей памяти учащихся начальных классов в научных источниках 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 29

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Аткинсон, В. Познай себя: Развитие памяти и интеллекта / В. Аткинсон. – СПб.: Респекс, 2012. – 384 с.
2. Аткинсон, В. Человеческая память и процесс обучения / В. Аткинсон. – М.: Прогресс, 2007 – 528 с.
3. Алферов, А.Д. Психология развития школьников: Учебное пособие для вузов / А.Д. Алферов. – Ростов-на-Дону, 2010. – 384 с.
4. Блонский, П.П. Память и мышление / П.П. Блонский. – СПб.: Питер, 2013. – 288 с.
5. Гайссельхарт, Р. Память. Тренировка памяти и техники концентрации внимания / Р. Гайссельхарт, К. Буркарт; пер. с нем. Н. О. Сыпаловой. – М.: СмартБук, 2010. – 125 с.
6. Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию: учеб. пособие для вузов / Ю. Б. Гиппенрейтер. – М.: ЧеРо, 2009. – 336 с.
7. Денисова, В. П. Психология и педагогика: учебное пособие / О. П. Денисова. – М.: Флинта, 2008. – 240 с.
8. Еникеев, Г. И. Общая и социальная психология: учебник для вузов / М. И. Еникеев. – М.: Норма, 2007. – 624 с.
9. Изюмова, С. А. Смирнов А. А. и его школа исследования памяти: продолжение поиска / С. А. Изюмова / / Психологический журнал. – 2011. — № 1. – 15 с.
10. Каменева, И. П. Память как иерархическая система организации знаний / И. П. Каменева // Психология и соционика межличностных отношений. – 2015. — № 7. – 10 с.
11. Климов, Е. О. Основы психологии: учебник / Е. О. Климов. – М.: ЮНИТИ, 2013. – 462 с.
12. Коломинский, Я. Л. Основы психологии: учебник для учащихся ст. классов / Я. Л. Коломинский. – М.: АСТ; Владимир: ВКТ, 2010. – 352 с.
13. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология: Развитие человека от рождения до поздней зрелости: Учебное пособие для вузов / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. – М.: Юрайт, 2011. – 464 с.
14. Крысько, В. Г. Общая психология / В. Г. Крысько. – СПб.: Питер, 2007. – 133 с.
15. Лихачев, Б. Т. Педагогика: курс лекций: учебное пособие для студентов пед. учебных заведений и слушателей ИПК и ФПК / Б. Т. Лихачев. – М.: Юрайт, 2010. – 521 с.
16. Маклаков, О. А. Общая психология / О. А. Маклаков. – СПб.: Питер, 2008. – 258 с.
17. Немов, Р. С. Психология: учебник / Р. С. Немов. – М.: Юрайт, 2010. – 639 с.
18. Носкова, О.Г. Психология / О. Г. Носкова. – М.: Смысл, 2008. – 164 с.
19. Общая психология / Под ред. Максименко С. Д. – К.: Деловая книга, 2010. – 163 с.
20. Общая психология: учеб. для студ. вузов / Пд ред. Б. С. Братуся. – М.: Академия, 2010. – 476 с.
21. Общая психология: учеб. пособие для студ. вузов / Под общ. ред. Е. И. Рогова. – Ростов н/Д: МарТ, 2014. – 557 с.
22. Педан, Т. П. Память и типы: особенности запоминания / Т. П. Педан // Психология и соционика межличностных отношений. – 2007. — № 5. – 6 с.
23. Психология памяти. Тексты / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. – М.: ЧеРо, 2012. – 303 с.
24. Психология развития: учебник / Т. Д. Марцинковская, Т. М. Маркотина, Т. Г. Стефаненко и др.; под ред. Т. Д. Марцинковской – М.: Академия, 2007. – 528 с.
25. Реан, А.А. Психология и педагогика: учебник / А.А. Реан, Н.В. Бордовская, С.И. Розум. – СПб.: Питер, 2009. – 432 с.
26. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – СПб.: Издательство «Питер», 2010. – 712 с.
27. Смирнов, А.А. Произвольное и непроизвольное запоминание // Психология памяти / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и В.Я. Романова. – М.: ЧеР, 2011. – 816 с.
28. Столяренко, Л. Д. Психология: учебник для вузов / Л. Д. Столяренко. – СПб.: Питер, 2007. – 592 с.
29. Фельдштейн, Д.И. Возрастная и педагогическая психология: Избранные психологические труды / Д.И. Фельдштейн. – М.: МПСИ, 2012. – 427 с.
30. Чернышов, А.И. Педагогический талант инженера-педагога / А. И. Чернышов // Родная школа. – 2013. — №1. – С. 16.
»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 114975. Курсовая Особенности памяти в младшем школьном возрасте

Выдержка из похожей работы

…и
.1
Исследование особенности произвольной памяти у детей с нарушениями речи
.2
Упражнения игр по развитию произвольной памяти у детей с отклонениями в речевом
развитии
Выводы
Заключение
Список
изученной литературы
Приложения
Введение
Актуальность проблемы. Необходимым
условием умственного развития ребёнка является постоянное накопление и
обогащение его чувственного опыта, который формируется в процессе восприятия и
переработки внешней информации о реальной действительности (Б.Г. Ананьев, Н.В.
Дубровинская, 1977; Т.М. Марютина, 1994; И.В. Блинникова, 2000). Сложные
образования поступающей информации непосредственным образом связаны с
процессами фиксации и актуализации в системе памяти, которая характеризуется
как многокомпонентная системная психофизиологическая функция (В.Д. Щадриков,
1990; С.Б. Цветовский, 1994). На современном этапе развития общества в условиях
информационного «бума» роль памяти в развитии ребёнка огромна. Усвоение знаний
об окружающем мире и о самом себе, овладение нормами поведения, приобретение
умений, навыков, привычек — всё это связано с работой памяти. Особенно большие
требования к памяти ребёнка предъявляет дошкольное и школьное обучение.
Систематическое, целенаправленное овладение знаниями и навыками,
предусмотренными дошкольной и школьной программой, предполагает определённый
уровень развит…