Курсовая Особенности межличностного общения детей с задержками психического развития.. Учебная работа № 122095

Количество страниц учебной работы: 34,2

Содержание:
«Введение 3
1. Межличностные отношения и их значение для психического развития ребенка 6
1.1.Отношение как межличностная категория 6
1.2.Подходы к пониманию сути межличностных отношений 7
1.3.Структура межличностных отношений в детском коллективе 9
1.4. Роль межличностных отношений в психическом развитии дошкольника 16
2.Теоретические основы межличностных отношений у детей старшего дошкольного возраста 19
2.1.Особенности развития межличностных отношений и самооценки у детей с нормальным психическим развитием 19
2.2.Становление и развитие межличностных отношений у дошкольников с задержкой психического развития 24
2.3. проблемные формы межличностных отношений со сверстников дошкольников с задержкой психического развития. 25
Заключение 30
Литература 32

»

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 122095. Курсовая Особенности межличностного общения детей с задержками психического развития.

Выдержка из похожей работы

…ой успеваемости

Специальность
«050706- Педагогика и психология»

Исполнитель:

Матыцина Елена Георгиевна,

Заведующий кафедрой:

заочного отделения

/Н.Н. Васягина/

Научный руководитель:

Белоусова Наталья
Сагидулловна,

кандидат психологических
наук,

доцент кафедры психологии
личности

Екатеринбург
2010

Введение

 

Опыт межличностных
отношений с другими людьми, взрослыми или сверстниками, является фундаментом
для развития личности ребенка, становления его самосознания. Основополагающая
значимость проблемы взаимоотношений детей в последнее время особенно привлекает
внимание психологов и педагогов. Изучение вопроса межличностных отношений имеет
не только первостепенное теоретическое, но и практическое значение.
Исследование этой проблемы во многом связано с более глубоким
психолого-педагогическим изучением ребенка, проникновением в область
многообразных контактов детей со взрослыми и сверстниками.

Проблема межличностных
взаимоотношений детей со сверстниками достаточно подробно изучалась (В.В.
Абраменкова, И.В. Дубровина, М.И. Лисина, B.C. Мухина, Я.Л. Коломинский, A.M.
Прихожан, Е.О. Смирнова, В.Г. Утробина, Д.И. Фельдштейн и др.). В ходе
многочисленных исследований в этой области накоплено большое количество данных
применительно к дошкольному и подростковому возрастам.

Младший школьный возраст…