Курсовая Особенности игровой деятельности младших школьников. Учебная работа № 118312

Количество страниц учебной работы: 34

Содержание:
Введение 3
Глава 1. Особенности игровой деятельности младших школьников 5
1.1. Общая характеристика детей младшего школьного возраста 5
1.2. Общая характеристика игры 10
1.3. Особенности игры младших школьников 17
Глава 2. Исследование игровой деятельности детей 20
2.1. Организация и замысел исследования 20
2.2. Анализ результатов исследования 21
Заключение 30
Список литературы 32
Приложения 34

Список литературы

1. Аникеева Н. П. Воспитание игрой. – М.: Просвещение, 1987.
2. Аникеева Н. П., Романец Р. В. Психолого-педагогические проблемы игры. – М., 1992.
3. Баряева Л. Б., Зарин А. С. Обучение сюжетно-ролевой игре. – СПб: Союз, 2001.
4. Вопросы психологии ребёнка младшего школьного возраста: Сборник статей/Под редакцией А. Н. Леонтьева, А. В. Запорожца. – М.: Международный Образовательный и Психологический колледж, 1995.
5. Выготский Л. С. Детская психология. – М.: Просвещение, 1984.
6. Выготский Л. С. Игра и её роль в психическом развитии ребёнка. // Вопросы психологии. – 1996. – № 6. – С. 62-68.
7. Детская практическая психология: Учебник / под ред. проф. Т. Д. Марцинковской. – М.: Гардарики, 2000.
8. Жуковская Р. И. Игра и её педагогическое значение. – М.: Педагогика, 1975.
9. Карпова С. Н., Ласюк Л. Г. Игра и нравственное развитие ребёнка. – М., 1986.
10. Люблинская А. А. Учителю о психологии младшего школьника. – М.: Просвещение, 1977.
11. Менджерицкая Д. В. Воспитателю о детской игре. – М.: Просвещение, 1982.
12. Михайленко Н. Я., Короткова Н. А. Игра с правилами в дошкольном возрасте. – М.: Академические Проект, 4-е изд., 2002.
13. Михайленко Н. Я., Короткова Н. А. Как играть с детьми. – М.: Академические Проект, 2001.
14. Миллер С. Психология игры. – СПб.: Университетская книга, 1999.
15. Осорина М. В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. – СПб: Питер, 1999.
16. Спиваковская А. С. Игра – это серьёзно. – М.: Просвещение, 1981.
17. Узнадзе Д. Н. Психологические исследования. – М.: Просвещение, 1982.
18. Урунтаева Г. А. Дошкольная психология: Учеб. пособие для уч-ся СПУЗ. – М.: Академия, 1996.
19. Усова А. П. Роль игры в воспитании детей. – М.: Просвещение, 1976.
20. Что такое игра? // Мир психологии. – 1998, № 4, с. 23–33.
21. Шильговин В. П. Начнём с игры. – М., 1980.
22. Эльконин Д. Б. Детская игра // Мир психологии. – 1998, № 4.
23. Эльконин Д. Б. Психология игры. – М., 1978.
24. Яновская М. Г. Дети и игры. – М., 1986.

Стоимость данной учебной работы: 1560 руб.

 

Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

Укажите № работы и вариант


Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


Подтвердите, что Вы не бот



 



Учебная работа № 118312. Курсовая Особенности игровой деятельности младших школьников

Выдержка из похожей работы

…ЬНИКАМИ
.1 Констатирующий этап исследования
.2 Анализ результатов исследования
.3 Практические рекомендации воспитателям по развитию игровой деятельности дошкольников
Выводы по II главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ

Введение

Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что игра занимает весьма важное, если не сказать центральное, место в жизни дошкольника, являясь преобладающим видом его самостоятельной деятельности.
В связи с этим основным направлением педагогической работы в дошкольных учреждениях является руководство игрой. В отечественной психологии и педагогике игра рассматривается как деятельность, имеющая очень большое значение для развития ребенка дошкольного возраста; в ней развиваются действия в представлении, ориентация в отношениях между людьми, первоначальные навыки кооперации. [15, 6 c.]
Игра протекает как осмысленная, целенаправленная деятельность, в ходе которой ребенок ставит и реализует значимую для себя цель (приготовить обед кукле-дочке, вылечить мишку и т.п.). При этом цели не являются постоянными, и по мере роста и развития ребенка они изменяются, перестают быть подражательными и становятся более глубоко мотивированными. Содержанием детских игр является жизнь, деятельность и отношения взрослых людей. [1, 5c.]
Игра является ведущей деятельностью ребенка дошкольного возраста. Наибольший интерес представля…

 

Читайте также: