Курсовая Особенности формирования волевого поведения у старших дошкольников. Учебная работа № 129425

Количество страниц учебной работы: 40,7
Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ВОЛИ И ВОЛЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ 6
1.1. Определение понятия «воля», ее функции 6
1.2. Условия возникновения волевой регуляции, признаки волевого акта 7
1.3. Подходы и направления изучения воли 9
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ВОЛЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 14
2.1. Психологические особенности старшего дошкольного возраста 14
2.2. Особенности волевого поведения в старшем дошкольном возрасте 19
2.3. Формирование волевого поведения в старшем дошкольном возрасте 21
ГЛАВА 3. ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ ВОЛЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 25
3.1. Организация и методы исследования 25
3.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 27
ВЫВОДЫ 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
ЛИТЕРАТУРА 38
1. Белкина В. Н. Психология раннего и дошкольного детства: учеб. пособие для студентов вузов. – М.: Гаудеамус: Акад. проект, 2005. – 253 с.
2. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – СПб.: Питер , 2008. – 400 с.
3. Болотина Л.Р. Дошкольная педагогика. – М.: Культура: Акад. проект, 2005. – 238 с.
4. Волков Б.С. Возрастная психология: учебное пособие для вузов / Б. С. Волков, Н. В. Волкова. – М.: Академический Проект, 2008. – 667 с.
5. Доронова Т.Н., Гризик Т.И, Климанова Л.Ф. На пороге школы. –М.: Просвещение, 2002. – 167 с.
6. Заляева А.В. Особенности психологической готовности современного ребенка к обучению в школе // Психология. Социология. Педагогика. – 2012. – № 6 (19). – С. 33-37.
7. Козлова, С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: Учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – М.: Академия, 2006. – 416 с.
8. Колупаева Н.И., Ильина Е.С. Условия формирования мотивационной готовности старших дошкольников к обучению в школе // Детский сад: теория и практика. – 2014. – № 6 (42). – С. 62-73.
9. Конева О.Б. Психологическая готовность детей к школе: Учебное пособие. – Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2000.– 32 с.
10. Лобанова Е.А. Дошкольная педагогика: учебно-методическое пособие / Е. А. Лобанова. – Балашов: Николаев, 2005. – 76 с.
11. Ломброзо П. Жизнь ребенка. – Репр. воспр. изд. 1915 г. – М.: Эксмо, 2010. – 192 с.
12. Мамедова Л.В., Белогорская О.Д. Мотивационная готовность детей старшего дошкольного возраста к школьному обучению (из опытно-экспериментальной работы) // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. – 2014. – № 38. – С. 113-117.
13. Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. 5-е изд., перераб. и доп. / В.С. Мухина. – М.: Академия, 2000. – 452 с.
14. Пахомова О.С. Психологическая готовность детей дошкольного возраста к обучению в школе // В сборнике: Ступень в педагогическую науку Материалы I Международного форума работников образования: сборник научных трудов. Центр научной мысли; Научный редактор Г. Ф. Гребенщиков. – Москва, 2013. – С. 42-44.
15. Рыскулова М.М. Исследование психологической готовности ребенка к обучению в школе // Вестник Бурятского государственного университета. – 2014. – № 5. – С. 65-68.
16. Сазонова А. Диагностика психологической готовности ребенка к школе // Дошкольная педагогика. – 2003. – № 1. – С. 10-15.
17. Севостьянова Е.О. Психологические особенности социально-личностного развития детей старшего дошкольного возраста // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – 2009. – № 11. – С. 283-289.
18. Семенова Т.С. Психологическая готовность к школе: диагностика и пути коррекции // Психология обучения. – 2013. – № 2. – С. 43-49.
19. Смирнова Е.Д. Детская психология. Учебник для вузов. 3-е изд. перераб. – СПб.: Питер, 2010. – 299 с.
20. Тихомирова О.Б., Наумова Т.В. Проблема готовности детей дошкольного возраста к школе в психолого-педагогической литературе // Наука 21 века: вопросы, гипотезы, ответы. – 2014. – Т. 1. – № 1. – С. 80-83.
21. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология Дошкольная психология: Учеб. пособие для уч-ся СПУЗ. – М.: Академия, 1996. – 336 с.
22. Хузеева Г.Р. Влияние познавательной активности на процесс социализации детей старшего дошкольного возраста // Психологические исследования: электронный научный журнал. – 2009. – № 4(6). – С. 6-9.
23. Хузеева Г.Р. Границы взаимодействия детей старшего дошкольного возраста со сверстниками // Мир психологии. – 2008. – № 3. – С. 104-110.
24. Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология). – М.: Гардарики, 2005. – 349 с.
25. Шульга Т.И. Эмоционально-волевой компонент психологической готовности к обучению школьников // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Психологические науки. – 2012. – № 1. – С. 60-66.

»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 129425. Курсовая Особенности формирования волевого поведения у старших дошкольников

Выдержка из похожей работы

…ель связывал волю с
разумом.
Превращение элементарных психологических функций в высшие является
основным событием в процессе психического развития человека. Отличительной
характеристикой высших, культурных психологических функций является
произвольность. Применение психологических средств позволяет ребенку овладеть
своим поведением и психикой. Воля, включаясь с помощью средств в течение
элементарных функций, перестраивает их, делает подвластными ребенку,
сознательно управляемыми им. «Осознанная функция, – указывал Л.С. Выготский,
– приобретает и иные возможные действия. Осознать – значит в известной мере
овладеть… Вещи не меняются от того, что мы их мыслим, но аффект и связанные с
ним функции изменяются в зависимости от того, что они сознаются. Они становятся
в другое отношение к сознанию и к другому аффекту, и, следовательно, изменяется
их отношение к целому и его единству» [2, с. 225].
В словаре С.И. Ожегова так трактуется понятие воли: «Воля: 1)
способность осуществлять свои желания, поставленные перед собой цели; 2)
сознательное стремление к осуществлению чего-нибудь; 3) пожелание, требование;
4) властность, возможность распоряжаться; 5) свобода в проявлении чего-нибудь;
6) свободное состояние» [10, с. 101]
Как пишет в своем исследовании Е.П. Ильин, сложность изучения
проблемы воли состоит в том, что как в обыденном, так и в научном сознании воля…