Курсовая Особенности эмоциональных состояний в период адаптации у детей раннего возраста.. Учебная работа № 124007

Количество страниц учебной работы: 27,4

Содержание:
«Введение 3
Глава 1. Теоретические основа проблемы адаптации ребенка к детскому саду 7
1.1. Краткая характеристика детей раннего и дошкольного возраста 7
1.2. Понятие адаптации в психолого-педагогической литературе 11
1.3. Психологические проблемы и трудности адаптации ребенка к детскому саду 18
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей эмоциональных состояний в период адаптации у детей раннего возраста 31
2.1. Программа исследования 31
2.2. Результаты эмпирического исследования и рекомендации 35
2.3. Рекомендации по повышению адаптированности детей дошкольного возраста к условиям ДОУ 45
Заключение 51
Список используемых источников 53
ПРИЛОЖЕНИЕ. 56
»

Стоимость данной учебной работы: 1170 руб.

 

Учебная работа № 124007. Курсовая Особенности эмоциональных состояний в период адаптации у детей раннего возраста.

Выдержка из похожей работы

…акций у детей младшего школьного возраста
2.1 Развитие эмоциональной сферы младших школьников
.2 Возрастные изменения различных проявлений эмоциональности
.2.1. Возрастная динамика склонности к проявлению базовых эмоций
.2.2 Половые различия в развитии эмоциональной сферы
Заключение
Список использованной литературы

Введение

Функционирование и генезис эмоций — одна из важнейших психологических, философских и педагогических проблем.
В современной психологии неоднозначно рассматривается проблема эмоционального развития детей, по праву признанная одной из самых значимых и дискуссионных. Прежде всего, это связано с альтернативностью понимания термина «эмоциональное развитие» в различных научно-теоретических подходах и отдельных концепциях.
Детство Л.И. Божович, А. Валлон, Л.С. Выготский, А. В. Запорожец, Р. Заззо, А.Н. Леонтьев, Н.С. Лейтес и др. рассматривают как особо ответственный период в развитии ребенка, когда закладываются основные личностные механизмы, возникает первая модель мира — система представлений об окружающей действительности, о своих возможностях и отношениях с окружающими людьми. Ряд исследователей детского возраста (Л.С. Выготский, В.В. Зеньковский, В.С. Мухина, Д.Б. Эльконин и др.) указывают на «неповторимость, особую значимость» этого периода для всего последующего развития человека. Основное значение имеют создаваемые этим…