Выполним-студенческую-работу

Курсовая Особенности диагностики самооценки у дошкольника и уровня его притязаний. Учебная работа № 125313

Количество страниц учебной работы: 55,10

Содержание:
«Введение 3
Глава I. Теоретические основы самооценки и притязаний дошкольников в отечественных и зарубежных исследованиях 6
1.1. Особенности развития самооценки ребенка дошкольного возраста 6
1.2. Особенности притязаний детей в дошкольном возрасте 18
Выводы по I главе 28
Глава II. Экспериментальное исследование самооценки дошкольника и уровня его притязаний 30
2.1. Выбор и обоснование методик исследования 30
2.2. Анализ и оценка результатов исследования 33
Выводы по II главе. 40
Заключение 42
Список литературы 44
Приложение 48

»

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 125313. Курсовая Особенности диагностики самооценки у дошкольника и уровня его притязаний

    Выдержка из похожей работы

    …ет уровень его стремлений и ценностей, характер его отношений с окружающими. Начав формироваться еще в раннем детстве, когда ребенок начинает отделять себя от окружающих людей, она продолжает видоизменяться на протяжении всей жизни, становясь все более критичной и содержательной. Сензитивным периодом для становления самооценки как особого компонента самосознания является младший школьный возраст, поэтому представляется необходимым начинать формирование объективной самооценки именно в этом возрасте.
    В основе самооценки личности лежит её самосознание. В современной науке существуют различные точки зрения на генезис самосознания. Традиционным является понимание самосознания как исходной генетически первичной формы человеческого сознания, основывающейся на самоощущениях; самовосприятие человека, когда ещё в раннем детстве формируется у ребёнка целостное представление о своём физическом теле, о различении себя и всего остального мира [37, с. 72].
    Существует противоположная точка зрения (С.Л. Рубинштейн) согласно которой самосознание — высший вид сознания, возникший как результат развития сознания. Не сознание рождается из самосознания, из «Я», а самосознание возникает в ходе развития сознания личности [32, с. 86].
    Третье направление науки исходит из того, что осознание внешнего мира и самосознание возникли и развивались одновременно, едино и взаимообусловлено. По мере объед…

     

    Вам может также понравиться...