Курсовая Организация психологической помощи детям со сложными дефектами. Учебная работа № 115347

Количество страниц учебной работы: 40
Содержание:
«Оглавление

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические аспекты коррекционно-психолого-педагогической работы с детьми со сложными дефектами 6
1.1 Коррекционно-психолого-педагогическая работа с детьми при глубоких поражениях зрения и слуха 6
1.2 Коррекционно-психолого-педагогическая работа с детьми нарушенным слухом и сниженным интеллектом 11
1.3 Особенности коррекционной работы с детьми, имеющими нарушения зрения и интеллекта 13
1.4 Особенности коррекционной работы с умственно отсталыми детьми с ДЦП 17
Глава 2. Организация психологической помощи детям со сложными дефектами 20
2.1 Актуальность проблемы комплексной психологической помощи детям со сложными нарушениями развития 20
2.2 Основные положения построения службы коррекционно-педагогической помощи детям с комплексными нарушениями развития 27
2.3 Модульная система комплексной коррекционной работы с детьми, имеющими сложные нарушения развития 32
Заключение 35

Список литературы

1. Гусева И.В. К вопросу организации комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения детей с отклонениями в интеллектуальном развитии / И.В. Гусева // Концепт. – 2014. — № 26. – С. 1 – 4.
2. Жигорева М.В. Особенности работы с детьми, имеющими комплексные нарушения психического развития / М.В. Жигорева // Среднее профессиональное образование. – 2012. — № 4. – С. 46 – 48.
3. Жигорева М.В. Специфические особенности психического развития дошкольников с комплексными нарушениями / М.В. Жигорева // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. – 2012. — № 105. – С. 137 – 142.
4. Каткова И.А. Экспериментальное изучение особенностей познавательных процессов и сформированности учебных навыков у младших школьников со сложными нарушениями развития / И.А. Каткова // Вестник Московского государственного гуманитарного университета им. М.А. Шолохова. Педагогика и психология. – 2014. – № 4. – С. 28 – 32.
5. Левченко И.И. Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья / И.И. Левченко. – М.: Академия, 2011. – 336 с.
6. Мамайчук И.И. Методологические и методические аспекты психологической коррекции детей и подростков с нарушениями в развитии / И.И. Мамайчук // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. – 2012. — № 1. – Том 5 – С. 5 – 12.
7. Тупоногов Б.К. Организация коррекционно-педагогического процесса в школе для слепых и слабовидящих детей / Б.К. Тупоногов. – М.: Владос, 2011. – 224 с.
8. Ульенкова У.Е. Теоретико-прикладная модель психологической помощи детям с ЗПР / У.Е. Ульенкова // Высшее образование в России. – 2012. – № 2. – С. 105 – 109.
9. Шипицына О.С. Задержка речевого развития у детей раннего возраста (психологический и логопедический аспекты) / О.С. Шипицына // специальное образование. – 2011. — № 11. – Том 1. – С. 277 – 283.
10. Шипицына Л.С. Психология детей с нарушениями интеллектуального развития. Учебник / Л.С. Шипицына. – М.: Академия, 2014. – 224 с.
11. Щебанец Е.Ю. Соотношение психологической поддержки и психологического сопровождения в процессе психологической помощи родителям и детям с отклонениями в развитии / Е.Ю. Щебанец // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. – 2011. — № 3. – С. 38 – 42.
»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.