Курсовая Нейропсихологические особенности детей, рожденных путем оперативного вмешательства кесарево сечения. Учебная работа № 121138
Количество страниц учебной работы: 49
Содержание:
«Введение…………………………………………………………..……………….3
Глава 1. Теоретический обзор по проблеме нейропсихологических особенностей детей, рожденных путем оперативного вмешательства…….….6
1.1. Кесарево сечение: понятие и особенности………………………………….6
1.2. Современные нейропсихологические представления о формировании высших психических функций…………………………………………….……10
1.3. Особенности функционального состояния мозга детей с трудностями в обучении………………………………………………………………………….16
1.4. Дискалькулия как специфическое нарушение школьных навыков………20
Глава 2. Нейропсихологическое исследование нарушений арифметических навыков у детей, рожденных с помощью кесарева сечения………………….28
2.1. Организация и методика исследования……………………………………28
2.2. Результаты исследование……………………………………………………31
2.3. Обсуждение результатов и рекомендации…………………………………37
Выводы……………………………………………………………………………39
Заключение……………………………………………………………………….41
Библиография…………………………………………………………………….44
Приложения………………………………………………………………………48
»
Учебная работа № 121138. Курсовая Нейропсихологические особенности детей, рожденных путем оперативного вмешательства кесарево сечения
Выдержка из похожей работы
расстройства, связанный с поражением пределенных структур мозга [11]. Для решения этой задачи был проведен анализ, как собственных данных, так и
материалов, представленных в работах других исследователей. Полученная информация позволила нам на современном уровне знаний описать системы мозга,
принимающие участие в осуществлении высших психических функций (ВПФ); конкретные функции; симптомы, характеризующие нарушение этих функций;
выраженность симптомов, а также пробы, выявляющие нарушения функций.
Структурная организация нейропсихологических знаний.
Для создания схемы представления нейропсихологической информации был использован метод структурной организации, состоящий в выявлении ключевых
вопросов, ответы на которые полностью определяют принятие решения. Такой подход позволяет приблизиться к созданию базы знаний для экспертной системы.
Предложенная в работе схема является универ-сальной в том смысле, что она экстраполирует знания независимо от существующих концепций. Мы исходили из
того, что для практики важна правильная квалификация сущности дефекта, а не его название.
Схема нейропсихологического исследования построена так, что позволяет осуществлять синдромный анализ расстройств. В основу положен морфологический
принцип, т. е…
