Курсовая Нарушения внимания и памяти при локальных поражениях мозга. Учебная работа № 129562
Количество страниц учебной работы: 14,5
Содержание:
Введение…………………………………………………………………………………………………….2
1. Локальные поражения мозга……………………………………………………………………3
2. Нарушение внимания при локальных поражениях мозга………………………….5
3. Нарушения памяти при локальных поражениях мозга……………………………..8
Заключение……………………………………………………………………………………………….12
Список литературы……………………………………………………………………………………
1. Анохин П.К. Принципиальные вопросы общей теории функциональных систем.- М., Наука, 2010
2. Блум Ф., Лайзерсон А., Хофстедтер Л. Мозг, разум и поведение.- М., Мир , 1988.
3. Лурия А.Р. и современная психология /под род. Е.Д. Хомской и др..- М., МГУ, 1982.
4. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии .- М., Академия, 2009
5. Менделевич. Клиническая и медицинская психология.- М., Медицина.- 1999.
6. Михеев В.В., Мельничук П.В. Нервные болезни. М., Медицина, 1981.
7. Основы нейропсихологии. Учебное. пособие для высших учебных заведений.. М.,Академия.-2010.
8. Справочник по психиатрии.- М.,Медицина.-1985.
9. Хомская Е.Д. Нейропсихология. — М.,УМК Психология, 2009.
10. Хрестоматия по нейропсихологии. — М., 2009.
11. http: // psy.piter.com Псипортал: новости, библиотека, форум.
12. http://web.psychology.ru – сайт «Психология на русском языке»
Учебная работа № 129562. Курсовая Нарушения внимания и памяти при локальных поражениях мозга
Выдержка из похожей работы
Специальность: 050700.62 «Специальное (дефектологическое)
образование»
профиль «Специальная психология»
Березовская Наталья Евгеньевна
Комсомольск-на-Амуре, 2014
Оглавление
Введение
Глава 1. Проблема изучения
внимания у умственно отсталых детей в психолого-педагогической литературе
1.1 Внимание как
психический процесс
1.2
Психолого-педагогическая характеристика детей с умственной отсталостью
1.3 Особенности внимания
детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью
Глава 2. Методика
исследования внимания и анализ полученных результатов
2.1 Описание методик и
организация исследования
2.2 Анализ результатов исследования внимания младших
школьников с умственной отсталостью
Заключение
Библиографический список
Приложение
Введение
Внимание — необходимое условие для выполнения любой деятельности. От
внимания зависит качество и результаты функционирования всей познавательной
деятельности: оно обеспечивает отбор поступающей информации, сосредоточенность
психической активности на деятельности или объекте, направленность и
избирательность познавательных процессов.
Впервые в отечественной педагогике и психологии проблема формирования
внимания детей была актуализирована К.Д. Ушинским в 1868 году.
Н.Ф. Добрынин, исследовавший различные аспекты внимания, рассматривал
вним…
