Курсовая Мотивационная направленность современного руководителя. Учебная работа № 125589
Количество страниц учебной работы: 48
Содержание:
Содержание:
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. МОТИВАЦИОННАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ СОВРЕМЕННОГО РУКОВОДИТЕЛЯ 5
1.1. Современный руководитель в системе управления организацией 5
1.2. Направленность личности: понятие и сущность с позиций психологического знания 9
1.3. Мотивационная направленность руководителя в современных организациях 11
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МОТИВАЦИОННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ СОВРЕМЕННОГО РУКОВОДИТЕЛЯ 19
2.1. Программа и методики исследования 19
2.2. Результаты исследования, их анализ и интерпретация 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
Список использованной литературы 34
ПРИЛОЖЕНИЯ 37
Методы исследования: анализ литературных источников, анкетирование, наблюдение, тестирование, корреляционный анализ.
Методики исследования:
1) Для исследования направленности была использована методика Б. Баса.
2) Для исследования Мотивационной сферы личности использованы шкалы оценки потребности в достижениии мотивации одобрения Д. Крауна и Д. Марлоу.
4) Для исследования стиля руководства использована методика Шпалинского «Диагностика стиля руководства»
Учебная работа № 125589. Курсовая Мотивационная направленность современного руководителя
Выдержка из похожей работы
.1 Организация и методики исследования
.2 Констатирующий эксперимент и анализ его результатов
.3 Рекомендации, направленные на снижение и профилактику агрессивного поведения у старших дошкольников
Заключение
Список использованных источников
Приложения
Введение
Актуальность проблемы детской агрессивности определяется тенденцией увеличения числа детей с повышенной агрессивностью. Особенно важной эта задача стоит применительно к дошкольному возрасту, поскольку в этот период психика ребенка наиболее пластична, и именно в этот период складываются определенные внутренние предпосылки, способствующие ее проявлению. Следует отметить, что ссорятся, дерутся, обзываются практически все дети. Но, обычно с усвоением правил и норм поведения эти непосредственные проявления детской агрессивности уступают место просоциальным формам поведения. Однако, у определенной категории детей агрессия как устойчивая форма поведения не только сохраняется, но и развивается.
Исследования и многолетние наблюдения показывают (Смирнова Е.О., 2005), что агрессивность, сложившаяся в детстве, остается устойчивой чертой и сохраняется на протяжении дальнейшей жизни человека. В итоге снижается продуктивный потенциал ребенка, сужаются возможности полноценного общения, нарушает процесс благоприятной социализации, деформируется его личностное развитие. Вследствие чего св…
