Контрольная Психологическая характеристика класса посредством психодиагностики. Учебная работа № 125602
Количество страниц учебной работы: 20
Содержание:
Содержание:
1. Цели и задачи исследования 3
2. Методы исследования 4
3. Психологическая характеристика класса 10
Список использованной литературы: 16
Приложение 1 17
Цель исследования:
1) На основании школьных журналов провести анализ успеваемости 5 «А» класса;
2) Выявить степень (уровень) готовности младших школьников, обучающихся в 5-ых классах к обучению в средней школе по следующим параметрам:
— по уровню сформированности учебной деятельности (интеллектуальный уровень, выраженность качеств субъекта учебной деятельности, уровень волевой регуляции деятельности, эмоциональный фон, уровень личностно-социального развития);
— по уровню самооценки;
— по уровню и характеру тревожности.
3) Составить психологическую характеристику класса.
Задачи:
1) Изучение учебной деятельности младших школьников (интеллектуальный уровень, выраженность качеств субъекта учебной деятельности, уровень волевой регуляции деятельности, эмоциональный фон, уровень личностно-социального развития);
2) Изучение самооценки;
3) Изучение уровня тревожности;
4) Изучение характерологических особенностей организации учебного процесса.
Настоящее исследование проводилось в г. Москва. В ходе исследования было опрошено 26 детей младшего школьного возраста (9-10 лет). Исследование проводилось в пятом «А» классе СОШ № 1021.
Список использованной литературы:
1. Абрамова Г. С. Введение в практическую психологию. – М., 1995. – С. 40-82
2. Агафонова И. Н. Психологическая готовность к школе в контексте проблемы адаптации «Начальная школа» 1999 № 1 61-63 с.
3. Бугрименко Е. А., Цукерман Г. А. «Школьные трудности благополучных детей М., 2004. – 217 с.
4. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь – справочник по психодиагностике. – СПб.: Питер Ком, 2005 г. – 528с.
5. Диагностическая и координационная работа школьного психолога. /Под ред. И. В. Дубровинкой/ М., 1987 – 325 с.
6. Овчарова Р. В. «Практическая психология в начальной школе», М., 2005. – 217 с.
7. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога: Учебн. пособие: В 2 кн. – М., 2003. – Кн. 1: Система работы психолога с детьми разного возраста. – 384 с.
8. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. — М.: ВЛАДОС, 2005. – 508 с.
Учебная работа № 125602. Контрольная Психологическая характеристика класса посредством психодиагностики
Выдержка из похожей работы
способности, сохраняет и совершенствует природу, строит общество, создает то, что без его активности не существовало к природе. Творческий характер
человеческой деятельности про является в том, что благодаря ей он выходит за пределы своей природной ограниченности, т.е. превосходит свои же генотипически
обусловленные возможности. Вследствие продуктивного, творческого характера своей деятельности человек создал знаковые системы, орудия воздействия на себя
и природу. Пользуясь этими орудиями, он построил современное общество, города, машины, с их помощью произвел на свет новые предметы потребления, материальную
и духовную культуру и в конечном счете преобразовал самого себя. Исторический прогресс, имевший место за последние несколько десятков тысяч лет, обязан
своим происхождением именно деятельности, а не совершенствованию биологической природы людей.
Современный человек живет в окружении таких предметов, ни один из которых не является чистым творением природы. Ко всем таким
предметам, особенно на работе и в быту, оказались в той или иной степени приложенными руки и разум человека, так что их можно считать материальным
воплощением человеческих способностей. В них как бы опредмечены достижения разума людей. Усвоение способов обращения с такими пре…
