Выполним-студенческую-работу

Курсовая Модели профессионального развития специалиста. Учебная работа № 123563

Количество страниц учебной работы: 26

Содержание:
Содержание

Введение……………………………………………………………………… 3

Глава 1. Прогрессивная стадия становления личности: модели профессионального развития специалиста……………………………………. 5
1.1. Модели формирования мотивов и профессионально важных знаний и представлений………………………………………………………………………. 5
1.2. Модели формирования профессионально важных качеств личности…………………………………………………………………………….. 8

Глава 2. Регрессивная стадия становления личности: модели профессионального развития специалиста…………………………………… 12
2.1. Модели профессиональной деформации специалиста……………… 12
2.2. Модели психического выгорания специалиста……………………… 17

Заключение………………………………………………………………… 22

Список использованной литературы…………………………………… 24

Список использованной литературы

1. Монографии:
1. Аверченко Л.К., Залесов Г.М., Мокшанцев Р.И., Николаенко В.М. Психология управления. – М.: ИНФРА-М, 1997. – 350 с.
2. Базарова Т.Ю. Управление персоналом: – М: ЮНИТИ, 2005. – 525 с.
3. Базарова Т.Ю., Еремина Б.Л.. Управление персоналом. – М.: ЮНИТИ, 2001. – 560 с.
4. Бакирова Г.Х. Тренинг управления персоналом. – СПб.: Речь, 2004. – 475 с.
5. Борисова Е.А. Управление персоналом для современных руководителей. – СПб.: Питер, 2003. – 396 с.
6. Веснин В.Р. Практический менеджмент персонала: пособие по кадровой работе. – М: Юристь, 1998. – 424 с.
7. Галныкина Г.Д., Галныкин В.В. Управление персоналом. – М.: Проспект, 2003. – 482 с.
8. Гапоненко А.Л. Теория управления. – М.: РАГС, 2005. – 558 с.
9. Десслер Г. Управление персоналом. – М.: БИНОМ, 1997. – 345 с.
10. Дуракова И.Б. Управление персоналом. Отбор и найм. – М.: Центр, 1998. – 397 с.
11. Дятлов В.А., Травин В.В. Основы кадрового менеджмента. – М.: Дело, 1997. – 427 с.
12. Дятлов В.А., Кибанов А.Я, Пихало В.Т. Управление персоналом. – М.: ПРИОР, 1998. – 378 с.
13. Егоршин А.П. Управление персоналом. – М.: ИНФРА-М, 2001. – 415 с.
14. Занковский А.Н. Организационная психология. – М.: МПСИ, 2002. – 648 с.
15. Зеер Э.Ф. Психология профессий. – М.: Академический проект, 2003. – 330 с.
16. Иванцевич Дж. М., Лобанов А.А. Человеческие ресурсы управления. – М.: Дело, 1993. – 450 с.
17. Кафидов В.В Управление персоналом. – М.: ИНФРА-М, 2003. – 436 с.
18. Кибанов А.Я., Ивановская Л.В. Управление персоналом. – М.: Норма, 1999. – 347 с.
19. Климов ЕЛ. Психология профессионала. – М.: Академический проект, 1996. – 352 с.
20. Кудрявцев Т.В. Психология профессионального обучения и воспита¬ния. – М.: ЭКСМО-ПРЕСС, 1986. – 286 с.
21. Макшанов С.И. Психология тренинга. – СПб.: Питер, 1997. – 474 с.
22. Маркова А.К. Психология профессионализма. – М.: ИНФРА-М, 1996. – 321 с.
23. Маслов Е.В. Управление персоналом предприятия. – М.: ИНФРА-М, 1998. – 412 с.
24. Орел В.Е. Исследование феномена психического выгорания в отече¬ственной и зарубежной психологии. – Ярославль, 1999. – 204 с.
25. Поваренное Ю.П. Психология становления профессионала. – Курск, 1991. – 117 с.
26. Профконсультационная работа со старшеклассниками. / Под ред. Б.А. Федоришина. – Киев: Высшая школа, 1980. – 241 с.
27. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. – СПб.: Питер, 1999. – 416 с.
28. Скопылатов И.А., Ефремов О.Ю. Управление персоналом. – СПб.: Питер, 2000. – 489 с.
29. Хентце И. Теория управления кадрами в рыночной экономике. – М.: Проспект, 1997. – 485 с.

2. Учебники и учебные пособия:
30. Основы профориентологии: Учебное пособие. / Под ред. А.М. Павловой, Э.Ф. Зеера, Н.О. Садовниковой. – М.: Академический проект, 2005. – 453 с.
31. Психология менеджмента: Учебник. / Под ред. Г.С. Никифорова. – СПб.: Питер, 2004. – 639 с.
32. Психология труда: Учебное пособие. / Под ред. А.В. Карпова. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 352 с.
33. Управление персоналом организации: Учебник. / Под ред. А.Я. Кибанова. – М.: ИНФРА-М, 2000. – 512 с.
34. Управление персоналом: Учебник для вузов. / Под ред. Базарова Т. Ю., Ерёмина Б. Л., – М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1998. – 423 с.

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 123563. Курсовая Модели профессионального развития специалиста

    Выдержка из похожей работы

    …004г.
    Введение

    Возникновение элементов психологического
    знания следует, по-видимому, отнести к тем далеким временам, когда человек
    впервые осознал, что он, человек, существенно отличается от всего другого в окружающем
    мире. В научном знании формирование психологической идеи всегда шло в процессе
    развития главенствующей концепции миропонимания. Идея души выступает в качестве
    одного из центральных моментов в философских системах Сократа, Платона,
    Аристотеля. Развитие философии во все последующие века сыграло важную роль в
    становлении психологического комплекса знаний.
    Однако вместе с развитием психологического
    комплекса знаний в философии, в области естественно — научного звания, прежде
    всего в медицине, шло накопление сведений об организме человека, его анатомии,
    физиологии и биохимии. При этом все более выявлялось противоречие философского
    психологического знания о душе и естественно — научного знания о человеке. В то
    же время ни философская психология, ни науки об организме человека оказались не
    в состоянии ответить на вопрос, как снять это противоречие.
    Процесс развития знаний о психике
    человека, системе его психики, характере, темпераменте продолжался на
    протяжении столетий, и сам этот процесс также важен, как и результат — наука
    психология.
    В своем развитии психология прошла
    несколько этапов. Первые представления о психике были связаны с анимизмом (л…

     

    Вам может также понравиться...