Курсовая Межличностные отношения в младшем школьном возрасте. Учебная работа № 129528

Количество страниц учебной работы: 29,5
Содержание:
ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. Теоретические особенности межличностных отношений детей младшего школьного возраста 6
1.1. Понятие межличностных отношений и их развитие 6
1.2. Психологические особенности детей младшего школьного возраста 11

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАНОЙ ЛИТЕРТУРЫ 27

1. Абраменкова В.В Развитие коллективной идентификации и персонализации в детском возрасте / В.В Абраменкова // Психология развивающейся личности. — М., 2010.- 260с.
2. Абрамова Г.С. Возрастная психология. — М., 2011. — 120 с.
3. Альманах психологических тестов. — М: КСП, 2009. -400 с.
4. Аникеев Н.П. Воспитание игрой. — М.: Просвещение. 2009. -319 с.
5. Андреева Г.М. Место межличностного восприятия в системе перцептивных процессов и особенности его содержания / Г.М. Андреева // Межличностное восприятие в группе. — М., 2011. — 72 с.
6. Асмолов А.Г. Психология личности / А.Г. Асмолов. — М., 2011. 300 с.
7. Белов С.В. Диалог – основа профессии учителя. – М., 2002. – 12 с.
8. Бирон Д. Джонсон Б. Социальная психология / Р. Бэрон, Д. Бирон, Б.Джонсон. — СПб, 2013. — 512 с.
9. Бодалев А.А. Восприятие человека человеком. — СПб.: Изд-во ЛГУ. 2008. -241с.
10. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. — М.: Просвящение, 2009. — 315 с.
11. Гребенщикова Л.Г. Основы куклотерапии. Галерея кукол. – СПб.: Речь, 2007. — 80 с.
12. Ершова Н.Г., Холодилова Е.И. Формирование межличностных отношений у детей 6-7 лет средствами физического воспитания в процессе воспитательной деятельности // Физическое воспитание студентов творческих специальностей, 2007, № 3. — С. 64-72
13. Жарикова, Л. И. Теоретические основы анализа категории «ценность» [текст] / Л.И. Жарикова // Педагогическое образование на Алтае. — 2001. -№ 4. — С. 3-14.
14. Зимняя И.А. Педагогическая психология: учебник для вузов /И.А. Зимняя. — М.: Логос, 2009. — 384 с
15. Ильин, Е. П. Психология / Е. П. Ильин. — СПб., 2009. — С.274.
16. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя [Текст] /А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская; под ред. А.Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2011. – 152 с.
17. Калашникова В.А. Педагогические условия формирования межличностных отношений детей в процессе эстетического воспитания // Вестник Московского университета МВД России, 2010, №7. – С. 19-20.
18. Киричук, А.В. Проблемы общения и воспитания / А.В. Киричук. – ч. 2 – Тарту, 2010. – 375 с.
19. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь для студентов высших и средних пед. заведений — М., «Академия», 2011. — 80 с.
20. Коломинский Я.Л., Плескачева Н.М., Заяц И.И., Митрахович О.А. Психология педагогического взаимодействия: Учебное пособие. / Под ред. Я. Л. Коломинского. – СПб.: Речь, 2009. – 240 с.
21. Крайг, Г. Психология развития / Г. Край, Д. Бокум. — СПб.: Питер, 2005. – 940 с.
22. Кулагина И.Ю. Младшие школьники: особенности развития. — М.: Эксмо, 2009. – 83 с.
23. Лавриненко В.Н. и др. Психология и этика делового общения. – М.: ЮНИТИ — ДАНА, 2010. – 515 с.
24. Лазурский А.Ф. Классификация личностей. – СПб.: Питер, 2010.- 634с.
25. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка / М.И. Лисина. — Воронеж. – 2011. – 99с.
26. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. – М., 2011. – 450 с.
27. Методика воспитательной работы: учебное пособие для студентов пед. институтов [Текст] /Под ред. Л.И. Рувинского. – М.: Просвещение, 2009. – 335 с.
28. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. – М., ВЛАДОС, 2007. – 688 с.
29. Непомнящая Н.И. Становление личности ребенка 6-7 лет / Н.И. Непомнящая. — М. 2010. — 156 с.
30. Парыгин В.Д. Основа социально-психологической теории / В.Д. Парыгин. — М., «Мысль», 2011. – 360 с.
31. Психология / под ред. И. В. Дубровиной. — М., 2012. — 424 с.
32. Развитие личности ребенка / под ред. Фонарева А.Н. – М. 2007. — 400 с.
33. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. — СПб: Питер, 2012. — 360 с.
34. Рубинштейн С.Л. Избранные философско-психологические труды. Основы онтологии, логики и психологии / С.Л. Рубинштейн; Рос. акад. наук, Ин-т психологии. — М.: Наука, 1997. — 462 с.
35. Столяренко Л.Д. Основы психологии: учеб. пособие для студентов высш. пед. заведений. / Л.Д. Столяренко. — Ростов н/Д. Издательство «Феникс», 2007. — 736 с.
36. Усова А.П. Роль игры в воспитании детей [Текст]. – М., 2006. — 130с.
37. Холмогорова В. Как сформировать гуманные отношения в группе детского сада: психологическая методика «Школа добрых волшебников» — М.: Чистые пруды, 2012. – 132 с.
38. Хрестоматия по истории психологии / под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан. — М. Изд-во Моск. ун-та, 2008. – 296с.
39. Цукерман Г.А. Класс как учебное сообщество. – М.: АПК 2010. — 241 с.
40. Чеховских, М.И. Психология: учеб. пособие. / М.И. Чеховских. – М.: Новое знание, 2013. – 380 с.
41. Шарафутдинова Н.В. Влияние агрессии на межличностные отношения детей // Научное обозрение. Гуманитарные науки. – М. 2012, №5. – С. 154
42. Шкуричева Н.А. Изучение причин
трудностей в межличностных отношениях школьников // Научная школа, 2009, №12. – С. 7-11
43. Щедровицкий Г.П. Коммуникация, деятельность, рефлексия. [Электронный ресурс] // http://www.circle.ru
44. Юшкова Г.М. Когнитивное и личностное развитие учащихся 11-13 лет с разной успешностью обучения: дисс. канд. психол. наук, 2001. – 150 с.
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 129528. Курсовая Межличностные отношения в младшем школьном возрасте

Выдержка из похожей работы

…мья
2.2. Причины дисфункции в
семье
2.3 Типы
дисфункциональных семей
2.4 Методы исследования
внутрисемейных отношений
Заключение
Список литературы
Приложение
Введение
Семья — это
сложный социальный феномен. Она является одной из древнейших естественных
сообществ, связанных кровным родством. Вместе с тем это маленькая контактная
группа людей, которые взаимодействуют между собой. В конце концов, семья — это
особый социальный институт, который регулирует воспроизведение человека с
помощью специальной системы ролей, норм и организационных форм.
Как правило,
в современных определениях семьи подчеркиваются все эти характеристики.
Например, американский социолог Н. Смелзер пишет: «Семьей называется
основанное на кровном родстве, браке или усыновлении объединение людей,
связанных общим бытом и взаимной ответственностью за воспитание детей» [4,
с.72].
Известный
советский исследователь семьи А. Харчев обращает внимание на связь семьи с
потребностями общества. Он рассматривает семью «как исторически конкретную
систему взаимоотношений между супружеством, как маленькую социальную группу,
члены которой связаны брачными кровнородственными отношениями, общим бытом,
взаимной моральной ответственностью, и социальная необходимость которой
обусловленная потребностями общества в физическом и духовном воспроизведении
населения»[11, с….