Курсовая Межличностные отношения младших школьников как объект диагностики. Учебная работа № 114194

[Количество страниц учебной работы: 48,7
Содержание:
«Введение………………………………………………………………………..….3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования межличностных отношений у младших школьников как объекта диагностики……………………………6
1.1 Общее представление о межличностных отношениях……………………….6
1.2 Изучение особенностей межличностных отношений у младших школьников отечественными и зарубежными педагогами и психологами……………………12
Глава 2. Экспериментальное исследование межличностных отношений в младшем школьном возрасте…………………………………………………. 17
2.1 Результаты исследования особенностей межличностных отношений со сверстниками в младшем школьном возрасте…………………………………17
2.2 Рекомендации по формированию межличностных отношений у младших школьников…………………………………………………………………………29
Заключение………………………………………………………………………..35
Список использованной литературы…………………………………………..38
Приложение………………………………………………………………………..43
1. Артюхова, И. С. Ценности и воспитание / И. С. Артюхова // Педагогика. -2009.-№4. -С.117-119.
2. Апинян, Т. А. Игра в пространстве серьёзного. Игра, миф, ритуал, сон, искусство и другие. Изд-во С-Петерб. Унта, 2010. – С.72-64.
3. Большая энциклопедия психологических тестов /М.: Эксмо, 2006.-416с.
4. Выготский, Л. С. Роль игры в психическом развитии ребенка. [Текст]/ 2005.- С. 223.
5. Воспитание трудного ребенка: дети с девиантным поведением : учебно-методическое пособие : доп. М-вом образования и науки РФ / Рожков, М.И., Ковальчук, М. А., Кузнецова, И. В. — Москва : ВЛАДОС, 2006. — 240 с.
6. Воробьёва, К.А. Профилактика агрессивного и девиантного поведения школьников в образовательных учреждениях / К.А. Воробьёа // Воспитание школьников. — 2013. — № 4. – С.45-49.
7. Венгер, А. Л. Психологическое обследование младших школьников: Книга по Требованию /А. Л. Венгер. – Москва. : — 2007. — 160 c.
8. Возрастная психология. Концепция Д.Б. Эльконина: Детство. [Электронный ресурс] — Режим доступа.— URL: http://www.ido.rudn.ru/psychology/age_psychology/8.html
9. Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию. [Текст]/ Ю.Б. Гиппенрейтер. — М.:ЧеРо, 2004.-336 с.
10. Гудкова, Т. В. Основы специальной педагогики и психологии : учебное пособие / Гудкова, Т. В. . Новосиб. гос. пед. ун-т. — Новосибирск : НГПУ, 2007. — 188 с.
11. Григорович, JI.A. Педагогика и психология: Учеб. пособие. [Текст]/ Григорович, JI.A Марцинковская, Т.Д/ М.: Гардарики, 2006. — С.361-362.
12. Григорович, JI.A. Педагогика и психология: Учеб. пособие./ Григорович, JI.A Марцинковская, Т.Д/ М.: Гардарики, 2004. — С.361-362.
13. Годовникова, Л. В. Коррекционно-развивающая работа школьного психолога: (Учебное пособие) / Л. В. Годовникова.– Белгород.: изд-во БелГУ, 2003.-136 с.
14. Детская практическая психология. Под. ред. Т.Д.Марцинковской. — М.: Гардарики, 2001.- С.168.
15. Данилова, Н. Н. Психофизиология: (учеб. для вузов) / Н. Н. Данилова.- М.: Аспект Пресс, 2004.- 367 с.
16. Девиантность, преступность и социальный контроль в «новом мире». Сборник статей/Гилинский Я. Девиантность, преступность и социальный контроль в «новом мире». Сборник статей. СПб.:Издательский Дом «Алеф-Пресс», 2012. – 352 с.
17. Дети в России. Статистический сборник. Под ред. информационно-издательского центра «Статистика России» М.: 2011.- 261с.
18. Киржой, Е.В. Особенности процесса социализации школьников, находящихся в трудной жизненной ситуации / И.В. Киржой // Воспитание школьников. — 2012. — № 6. – С.34-39.
19. Левашова, Н.А. Социальное самоутверждение личности в сфере культурно-досуговой деятельности школьниково-молодёжных клубов: [Опыт работы МУ «Симбирцит»] / Н.А. Левашова // Воспитание школьников. — 2012. — № 10. – С.34-40.
20. Миракян, Т. Песочная терапия // г. Здоровье детей. – 2011. — № 3. – С. 10-11.
21. Маклаков, А. Г. Общая психология: учеб. для вузов / А. Г. Маклаков. — СПб.: Питер, 2006. – 275 с.
22. Методическое обеспечение социально-культурной деятельности: Учеб. пособие /Под ред. Н.П.Гончаровой. – Тверь, 2008. – 115 с.
23. Маклаков, А. Г. Общая психология: учеб. для вузов / А. Г. Маклаков. — СПб.: Питер, 2004. – 275 с.
24. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. — М.: Издательский центр «Академия», 2010. — 456 с.
25. Нуркова, В.В. Психология [Текст] : учебник для вузов / В.В. Нуркова, Н.Б. Березанская. – М. : Высшее образование, 2007. – 484 с.
26. Нравственная сила сказки. – Курган: КГ ИМЦ, 2009. – 30 с.
27. Нагорнова А.Ю. Основы педагогики и психологии младшего школьника.- Ульяновск: УлГПУ, 2012.-329 с.
28. Обухова, Г. С. Общая психология[Текст]: Учеб. пособие для ВУЗов. – М .: Академ. Проект, 2002 . — 431с .
29. Основы психодиагностики. Учебное пособие для студентов педвузов / Под общ. ред
акцией А.Г. Шмелева — Москва, Ростов-на-Дону: «Феникс», 2002. — 544 с.
30. Паламонов, А.Ю. Профилактика асоциального поведения школьников / А.Ю. Паламонов // Воспитание школьников. — 2013. — № 2. – С.25-31.
31. Праздникова, Г.З. Педагогические идеи Д.С. Лихачёва и формирование ценностных ориентаций школьников / Г.З. Праздникова // Воспитание школьников. — 2010. — № 3. – С.28-34.Праздникова, Г.З. «»Самая большая ценность — это жизнь»»: [Классный час для школьников] / Г.З. Праздникова // Воспитание школьников. — 2013. — №6. — С. 38-43.
32. Педагогическая психология. Учебное пособие / Под ред. И.Ю. Кулагиной. — М.: ТЦ Сфера, 2008. — 480 с.
33. Смирнова, Е. О. Детская психология. М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2006. — 366 с.
34. Соловьева, Н. Секреты Василисы Премудрой: коррекционно-развивающая программа // г. Школьный психолог. – 2011. — № 3. – С.37.
35. Суматохин, С.В. Особенности психического и психосексуального развития школьников / С.В. Суматохин // Воспитание школьников. — 2013. — № 4. – С.17-26.
36. Стайн М. Юнговская карта души: Введение в аналитическую психологию. — М.: Когито-Центр, 2010. — 256 с.
37. Суматохин, С.В. Половое воспитание и возрастные закономерности развития школьников / С.В. Суматохин // Воспитание школьников. — 2013. — № 3. – С.28-36.
38. Суматохин, С.В. Рискованное поведение детей и школьников: [Причины, последствия, профилактика] / С.В. Суматохин // Воспитание школьников. — 2013. — № 1. – С.42-50.
39. Суматохин, С.В. Формирование у школьников ответственного отношения к репродуктивному здоровью / С.В. Суматохин // Воспитание школьников. — 2013. — № 5. – С.22-27.
40. Ильгамова С. Что такое конфликт? //Школьный психолог — №13, 2007. – С.21-24.
41. Осипова Е. Конфликты и методы их преодоления: социально- психологический тренинг/ Е.Осипова, Е.Чуменко. — М.: Чистые пруды, 2007. — 32 с. — (Библиотечка «Первого сентября», серия «Школьный психолог». Вып. 7(17)).
42. Соломин, И.Л. Современные методы психологической экспресс-диагностики и профессионального консультирования. – СПб.: Речь, 2007. – 280 с.
43. Теняева, О. В. Особенности ответственности школьников с девиантным поведением : автореф. дис. … канд. психол. наук : 19.00.01 / О. В. Теняева ; науч. рук. Н. А. Фомина ; Рязанский гос. ун-т [и др.]. — Москва : [б. и.], 2011. — 21 с.
44. Татаринцева А.Ю. Формирование внимания детей младшего школьного возраста в процессе компьютеризированной учебной деятельности: Автореф. дис. … канд. психол. наук. — Курск, 2002. — 19 с.
45. Усенко, И.И. Влияние семьи на формирование ответственного поведения подростка / И.И. Усенко // Воспитание школьников. — 2013. — № 4. – С.50-52.
46. Хромова Ю. Условия бесконфликтного общения.// Школьный психолог — № 13, 2007.- 173с.
47. Храмов, В.Н. Формирование культуры безопасности жизнедеятельности у школьников с девиантным поведением / В.Н. Храмов // Воспитание школьников. — 2013. — № 5. – С.28-32.
48. Черникова, Н. В. Формирование нравственных качеств у школьников с девиантным поведением : автореф. дис. … канд. пед. наук : 13.00.01 / Н. В. Черникова ; науч. рук. М. А. Вейт ; Липецкий гос. пед. ун-т и др. — Елец : [б. и.], 2007. — 23 с.
49. Чебыкина, О.А. Воспитание толерантности: [Занятие с подростками] / О.А. Чебыкина // Воспитание школьников. — 2012. — № 1. -С.57-65.
50. Шманилина-Цибенко, С.В. Роль социально-педагогических технологий в ресоциализации школьников с девиантным поведением / С.В. Шмачилина-Цибенко // Воспитание школьников. — 2012. — № 2. – С.47-54.
51. Шаповаленко, И.В. Возрастная психология: учебник / И.В. Шаповаленко. – М.: Гардарики, 2007.- 213с.
52. Юсупов, В. В. Психологическая диагностика зависимого поведения : риск развития, методы раннего выявления / В. В. Юсупов, В. А. Корзунин. — Санкт-Петербург : Речь, 2007. — 123 с.

»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 114194. Курсовая Межличностные отношения младших школьников как объект диагностики

Выдержка из похожей работы

…х отношений
1.3 Сущность общения
1.3.2 Теоретические подходы к исследованию общения
1.3.3 Структура общения
1.3.4 Виды общения
1.3.5 Формы общения
1.3.6 Уровни общения
1.3.7 Функции и средства общения
1.4 Взаимосвязь общения и
отношения
Вывод
2.
Исследование
роли тренинга общения в повышении уровня социального статуса школьника старших
классов
2.1 Особенности социально-психологического тренинга
2.2 Организация и методы исследования
2.3 Сравнительный анализ социального статуса школьника
старших классов и влияние на него тренинга общения
2.4 Анализ и интерпретация результатов
Вывод
Заключение
Список использованных
источников
Приложения
ВВЕДЕНИЕ
Межличностные
отношения — это отношения с близкими нам людьми; это отношения между родителями
и детьми, мужем и женой, братом и сестрой. Конечно, близкие личные отношения не
ограничиваются кругом семьи, в таких отношениях часто находятся люди, живущие
вместе под влиянием различных обстоятельств.
Общий фактор
в этих отношениях — это различного рода чувства привязанности, любви и
преданности, а также желание сохранить эти отношения. Если Ваш босс осложняет
Вашу жизнь, Вы можете с ним распрощаться; если продавец в магазине не уделил
Вам должного внимания, Вы туда больше не пойдете; если сотрудник(ца) поступает
по отношению к Вам нелояльно, Вы предпо…