Курсовая Коррекция невротической тревожности методом генограммы. Учебная работа № 126557
Количество страниц учебной работы: 48,10
Содержание:
«I. Введение………………………………………………………………………………….. 3
II. Глава 1. Теоретические основы изучения невротической тревожности и способы их коррекции……………………………………. 5
1.1. Проблема невротической тревожности в современной психологической и педагогической литературе………………… 5
1.2. Понятие и причины возникновения невротической тревожности…………………………………………………………………….. 8
1.3. Способы коррекции невротической тревожности……….. 11
III. Глава 2. Исследование и коррекция нервозной тревожности… 19
2.1. Обзор диагностических методик………………………………… 19
2.2. Анализ результатов исследования……………………………… 23
2.3. Коррекция нервозной тревожности с помощью генограммы……………………………………………………………………… 29
IV. Заключение……………………………………………………………………………… 38
V. Список литературы………………………………………………………………… 40
VI. Приложения…………………………………………………………………………….. 44
»
Учебная работа № 126557. Курсовая Коррекция невротической тревожности методом генограммы
Выдержка из похожей работы
человека. Поскольку они наиболее интенсивно выражаются в детском возрасте, то
примерно полвека назад в США и странах Европы, а в России с середины 1990-х гг.
психосоциальные характеристики творчески одаренных детей и трудности, с
которыми они сталкиваются в процессе адаптации, стали рассматриваться как
серьезная социальная проблема. Во-первых, это связано с осознанием того, что
творческие способности являются существенным резервом человеческой цивилизации,
актуализация которых может значительно повысить качество любых общественных
реформ. В настоящее время не вызывает сомнения, что творчество — ведущая сила
общеисторического прогресса и развития каждого человека, что в нем заключены
созидательные начала науки, техники, искусства, культуры, социальной и
нравственной жизни людей и их взаимоотношений. Во-вторых, творческая
деятельность, будучи неотъемлемой стороной человеческой духовности и условием
личной свободы людей, выступает тем самым в качестве социального механизма,
противостоящего регрессивным линиям в развитии общества.
Тем не менее, несмотря на понимание важности
творческих людей для жизни социума, в современном российском обществе не
изучаются в должном виде особенности социализации творчески одаренных личностей
в целом и детей в частности, их личностные характеристики, определяющие
адаптацию, и не предпринимается достаточно действенных мер п…
