Курсовая Конфликтное общение. Учебная работа № 121320
Количество страниц учебной работы: 46
Содержание:
«Введение……………………………………………………………………..……3
Глава 1. Теоретические подходы к рассмотрению межличностного
конфликта в группе……………………………………………………………….5
1.1.Конфликт как понятие в российской и зарубежной литературе……………5 1.2.Особенности межличностного конфликта…………………………….…….7
1.3.Влияние личностных качеств участвующих внутригруппового
процесс и последствия конфликтного общения..………………….….………13
Выводы……………………………………………………………………………17
Глава 2. Экспериментальное исследование психологических причин внутригрупповых конфликтов……………………………………….…………18
2.1.Методы и организация исследования……….……………………………..18
2.2. Результаты исследования……………………………………………………23
2.3. Рекомендации…………………………………………………….…………31
Выводы……………………………………………………………………………34
Заключение……………………………………………………………………….36
Библиография…………………………………………………………………….38
Приложение………………………………………………………………………41
»
Учебная работа № 121320. Курсовая Конфликтное общение
Выдержка из похожей работы
конфликтов, говорится об опасности упрощенного видения столь сложных реалий
повседневной школьной жизни.
Актуальность изучения
педагогических проблем, связанных с преодолением конфликтности
учебно-воспитательного взаимодействия, обусловлена потребностями школы,
процессами ее демократизации и гуманизации.
Длительное время в теории
и практике конфликты в базальном общении «учитель – учащийся» оценивался односторонние,
как нежелательные явления, следствие ошибочной линии поведения воспитателя, его
недостаточной требовательности.
Собственно педагогическими
можно считать конфликты, возникающие в системе «учитель – учащийся»,
преодоление которых предполагает использование специфической технологии. Именно
они являются самыми распространенными, именно их преодоление требует от учителя
профессионального мастерства.
Конфликт – столкновение
разнонаправленных целей, интересов, позиций, мнений или взглядов, выраженное в общественной
жесткой форме.
Конфликтная ситуация
является всегда экстраординарной, и перевод ее в русло продуктивного
взаимодействия требует от педагога творческого подхода, высокой коммуникативной
компетентности, преодоления стереотипов авторитарной педагогики.
Серьезные пробелы в
развитии педагогической конфликтологии негативно сказываются на уровне
профессионального мышления сов…
