Выполним-студенческую-работу

Курсовая Коммуникативные барьеры в процессе межличностного взаимодействия педагогов. Учебная работа № 117225

Количество страниц учебной работы: 38
Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ БАРЬЕРОВ В ПРОЦЕССЕ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГОВ 5
1.1 Проблемы исследования межличностного взаимодействия и коммуникативных барьеров 5
1.2 Стили межличностного общения педагогов 10
1.3 Специфика коммуникативных барьеров педагогов 12
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ КОММУНИКАТИВНЫХ БАРЬЕРОВ В ПРОЦЕССЕ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГОВ 19
2.1. Характеристика диагностической программы исследования межличностного взаимодействия педагогов 19
2.2 Анализ и интерпретация результатов исследования особенностей межличностного взаимодействия педагогов 20
2.3 Программа тренинга “Преодоление коммуникативных барьеров” 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 37
1. Аминов АЛ. Диагностика педагогических способностей. М: Изд-во Ин-т практ. психол., 2009. 80 с.
2. Барабанова М.В. Изучение психологического содержания синдрома «эмо¬ционального сгорания» // Вестник МГУ. — Cер. 14 Психология. — 2003. — №1. — С. 54 — 58.
3. Безносов, С. П. Профессиональная деформация личности / С. П. Безносов. — СПб.: Речь, 2004.- 272 с.
4. Бойко В. В. Синдром эмоционального выгорания в профессиональном общении. СПб.: «Сударыня», 2009. — 32 с.
5. Борисова М.В. Связь феномена эмоционального выгорания и стилей совпадающего поведения у педагогов / Психология совладающего поведения: материалы Международной науч.-пракг. конф./отв. ред.: Е.А. Сергиенко, Т.Л. Крюкова. Кострома. С.240-241.
6. Борисова, М. Психологические детерминанты феномена эмоционального выгорания у педагогов / М. Борисова // Вопросы психологии. – 2005. – № 2. – С. 23–27. Маслач К., Джексон С. Опросник выявления эмоционального выгорания MBI // http://reftrend.ru/159168.html
7. Буртовая Н. Б. Личностные и профессиональные предпосылки формирования эмоционального выгорания у преподавателей высшей школы //Вестн. Томского гос. пед. ун-та (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2010. Вып. 12 (102). С. 141-148.
8. Водопьянова К. Е., Старченкова Е. С. Синдром выгорания: диагностика и профилактика. СПб.: Питер. 2011. — 336 с.
9. Вьюшкина Д. А. Профессиональная деформация педагога // Молодой ученый. — 2016. — №3. — С. 990-992.
10. Геллерштейн, С. Г. Основные течения современной психологии / С. Г. Геллерштейн, Л. С. Выготский. — М.: Госиздат, 1930. — 264 с.
11. Зеер Э.Ф. Психологические факторы профессиональной деформации // Copyright 2008 © Элитариум: Центр дистанционного образования
12. Ильин Е. П. Психофизиология состояний человека [ текст] / Е. П. Ильин // СПб.: Питер, 2005. – с. 233 — 236.
13. Корытова Г. С. Профессиональное выгорание как дезадаптивный психозащитный механизм у педагогических работников//Современ¬ные проблемы науки и образования. 2007. № 1 С. 132-136.
14. Корытова Г. С. Эмоциональное выгорание как проявление защитного поведения в профессиональной деятельности // Фундаменталь¬ные исследования. 2005. №4. С. 29-32.
15. Крюкова Т.Л. Психология совладающего поведения: Монография / Т.Л. Крюкова. Кострома: Студия оперативной полиграфии «Авантитул», 2011. 344 с.
16. Кузьмина Ю.М. Профессиональная деформация как негативное явление //http://do.teleclinica.ru/375170/
17. Леонова А.Б. Основные подходы к изучению профессионального стресса // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. — 2001. — №11. — С. 2 — 16.
18. Маркова, А. К. Психология профессионализма / А. К. Маркова. — М.: Международный гуманитарный фонд «Знание», 1996. — 312 с.
19. Маслач К. Джексон С. Опросник выявления эмоционального выгорания MBI // http://reftrend.ru/159168.html
20. Орел В.Е., Рукавишников А.А. Феномен «выгорания» как проявление воздействия профессиональной деятельности на личность // Психология субъекта профессиональной деятельности. Сборник научных трудов. М-Ярославль, 2011. С.72-81.
21. Психологические основы профилактики перенапряжения / Под ред. Ю.В. Моцкина, А.И. Киколова, В.И. Тихоревского. — М., 2010. – 278 с.
22. Практическая психодиагностика. Методика и тесты. Учебное пособие. — Самара: Изд. Дом «БАХРАХ», 2012. – 672 с.
23. Сидоров П. Синдром эмоционального выгорания // Медицинская газета, № 43 – 8 июня 2005
24. Синдром сгорания. Защитные механизмы. Меры профилактики // Вестник РАТЭПП. — 2005. — №1. — С. 13 — 18.
25. Форманюк Т.В. Синдром “эмоционального сгорания” как показатель профессиональной дезадаптации учителя. М., Ж. “Вопросы психологии”, 2010.

»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 117225. Курсовая Коммуникативные барьеры в процессе межличностного взаимодействия педагогов

    Выдержка из похожей работы

    …ификацию,
    заметно дифференцируясь по определённым критериям. Так в зависимости от
    социального наполнения связи делятся на разные виды: внешние и внутренние,
    горизонтальные и вертикальные, вербальные и невербальные.
    Цель исследования этой
    темы заключается в изучение широты внутренних, горизонтальных, вертикальных,
    вербальных и невербальных связях в организации, передачи информации.
    Раздел менеджмента,
    который рассматривает принципы и методы гармонизации отношений и связей внутри
    системы субъекта управления, с одной стороны, установление и оптимизацию
    внешних связей организации в соответствии с её прагматическими целями – с
    другой, является предметом коммуникационного менеджмента.
    В ходе исследования
    данного вопроса решаются следующие задачи:
    — определить понятие, сущность
    коммуникации;
    — описать механизм коммуникации;
    — определить связи в организации,
    отношения;
    — определить стадии коммуникативности.
    1. Структура
    внутренних коммуникаций
    1.1 Цели коммуникаций.
    Препятствия
    Внутренние коммуникации в
    организации (или внутриорганизационные, Internal Communications) являются результатом осуществления
    функции внутренней самоорганизации, управления. В практическом плане это: обмен
    идеями, достижение соглашений, распорядительно-подотчётные отношения, обмен
    информацией по поводу реализации целей и задач организации, взаимоотнош…

     

    Вам может также понравиться...