Курсовая Изучение психосоматических особенностей развития младших школьников с трудностями обучения в общеобразовательной школе. Учебная работа № 121329
Количество страниц учебной работы: 35
Содержание:
«Введение…………………………………………………..……………………….3
Глава 1. Факторы, способствующие возникновению психосоматических расстройств у детей и подростков………………….……………………………5
1.1. Понятие, патогенез и систематика психосоматических расстройств в детском возрасте……………………………………………………………….5
1.2. Психологические особенности больных детей и переживание ими болезни……………………………………………………………………………..7
1.3. Подходы к изучению индивидуально-психологических характеристик детей, страдающих желудочно-кишечными заболеваниями…………………14
Выводы……………………………………………………………..…………….18
Глава 2. Психосоматические заболевания и трудности обучения в школе.…20
2.1.Понятие социально-психической адаптации………………………………20
2.2.Специфика школьной дезадаптации………………………………..………23
Выводы………………………………………………………………….………..30
Заключение………………………………………………………….……………31
Список литературы………………………………………………..……………..33
»
Учебная работа № 121329. Курсовая Изучение психосоматических особенностей развития младших школьников с трудностями обучения в общеобразовательной школе
Выдержка из похожей работы
По специальности 020400 «психология»
Студентки группы ПП-501
Тертовой Ольги Геннадьевны
Научный руководитель:
д.м.с. Колосова О.С.
Челябинск
2004
ОГЛАВЛЕНИЕ.
ОГЛАВЛЕНИЕ. 1
ВВЕДЕНИЕ. 3
ГЛАВА ПЕРВАЯ.
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХОСОМАТИЧЕСКИХ ЗАБОЛЕВАНИЙ И СИМВОЛДРАМЫ, КАК
МЕТОДА ПСИХОТЕРАПИИ. 6
1.1. Понятие о
психосоматических расстройствах. 6
1.2. Механизмы
развития психосоматических заболеваний. 10
1.3. Шесть
этапов развития ребёнка в зеркале символдрамы. 14
1.4. Техника
проведения психотерапии. 29
1.5. Эффективность
метода. 40
ВЫВОДЫ.. 43
ГЛАВА ВТОРАЯ.
МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.. 47
2.1.
Характеристика групп испытуемых. 47
2.2. Методы
исследования. 47
2.2.1. Исследование
личностной и ситуативной тревожности (опросник Ч.Д. Спилбергера) 47
2.2.2. Методика
диагностики оперативной оценки самочувствия, активности и настроения. 48
2.2.3. Методика
дифференциальной диагностики депрессивных состояний Зунге 49
2.3. Результаты
исследования и их обсуждения. 50
2.3.1. Анализ
результатов исследования ситуативной и личностной тревожности с помощью
методики Ч.Д. Спилбергера. 50
2.3.2. Анализ
результатов исследования самочувствия, активности, настроения (САН) 54
2.3.3. Анализ
результатов исследования депрессивных состояний. 56
ВЫВОДЫ.. 58
…
