Курсовая Исследование зрительной памяти дошкольников с интеллектуальной недостаточностью. Учебная работа № 128650

Количество страниц учебной работы: 50,7
Содержание:
Оглавление………………………………………………………………………… 2

Введение…………………………………………………………..……..………. 3
Глава 1. Литературный обзор проблемы формирования зрительной памяти у детей с интеллектуальной недостаточностью в психолого – педагогической литературе ……………………………………………….….. 5
1.1.Вопросы изучения зрительной памяти в специальной литературе………. 5
1.2.Психолого–педагогическая характеристика детей с интеллектуальной недостаточностью………………………………..……………………………… 11
1.3.Особенности нарушений зрительной памяти у детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью…………………………….. 21
Выводы по первой главе………………………………………..……………. 26
Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей зрительной памяти у детей с интеллектуальной недостаточностью………………….. 28
2.1.Организация и методы исследования зрительной памяти…………….… 28
2.2.Анализ результатов экспериментального исследования………….……… 39
2.3. Методические рекомендации по развитию зрительной памяти у детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью…………..…. 42
Выводы по второй главе………………………………………………….….. 46
Заключение………………………………………………………….…………. 47
Литература…………………………………………………………….……….. 49
Приложение……………………………………………………………………. 50

1. Алексеев А. А. Практикум по возрастной и педагогической психологии. /Под ред. А. И. Щербакова. – М.: Просвещение, 1987. – 244 с.
2. Беличева С. А. Социально-психологический диагностико-коррекционный инструментарий. – М.: Социальное здоровье России, 1999. – 200с.
3. Белопольская Н. Л. Детская патопсихология: хрестоматия. \ Н.Л.Белопольская – М.: Когито-Центр, 2000. – 159 с.
4. Бизюк А. П. Компендиум методов нейропсихологии / А. П. Бизюк. – СПб: Речь, 2005. – 300 с.
5. Выготский Л. С. Психология / Л. С. Выготский – М.: Изд-во ЭКСМО – Пресс, 2000. – 258 с.
6. Гагаркина И. Г. Клиника интеллектуальных нарушений у детей. / И. Г. Гагаркина Изд-во Красноярск. Пед ун-та. – 2001. – 345 с.
7. Кузнецова Л.В. Основы специальной психологии. \ Л.В. Кузнецова — М.: Изд-во МГУ, 1980. – 100 с.
8. Лебединский В. В. Нарушения психического развития в детском возрасте. / В. В. Лебединский. – М.: Академия, 2004. – 322 с.
9. Лубовский В. И. Специальная психология. / В. И. Лубовский, В. Г. Петрова, Т. В. Розанова. – М.: Академия – М.: Академ. Проект, 2002. – 188 с.
10. Немов Р.С. Психология, книга 1 / Р.С.Немов.- М., Владос, 2000. – 400 с.
11. Нигаев А. Н. Коррекционная педагогика. \ А. Н. Нигаев, Екатеринбург: Изд-во Урал. Гос. Пед. Ун-та, 1997. – 199 с.
12. Обухова Р. С. Возрастная психология. \ Р. С. Обухова — М.: Просвещение,1985. – 178 с.
13. Основы дефектоло¬гии. Собр. соч.: В 6 т. под. ред. Выготского Л. С. – М., 1983. – Т. 5. – 400 с.
14. Поваляева М. А. Коррекционная педагогика. Взаимодействие специалистов. \ М. А. Поваляева: Ростов — на-Дону: Феникс, 2002. – 168 с.
15. Ульенкова М. И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии \ М. И. Ульенкова. – М.: Изд-во ЭКСМО – Пресс, 2000. – 129 с.
16. Урунтаева Г. М., Практикум по детской психологии.\ Г. М. Т. Р. Афонькина. – М.: Академия, 2005. – 201 с.
17. Черемошкина Л. В. 100 игр для развития памяти: Учеб. пособие для вузов. – М.: Логос. – 2001. – 100 с.
18. Черемошкина Л. В. Развитие памяти у детей: учеб. пособие для вузов./ Л. В. Черемошкина. – М.: Академия, 2005. – 288 с.
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 128650. Курсовая Исследование зрительной памяти дошкольников с интеллектуальной недостаточностью

Выдержка из похожей работы

…еского развития: не мышление, и в
частности, не абстрактное мышление, стоит в начале развития, а определяющим
моментом в начале развития является память ребенка.
Огромный вклад в изучение памяти внесли
отечественные психологи. Ими были рассмотрены вопросы онтогенеза памяти в
дошкольном детстве
( П.П.Блонский, А.М. Вейн, П.И. Зинченко, З.М.
Истомина, Я.Л. Коло-минский, А.Н. Леонтьев, А.А. Люблинская, А.А. Смирнов и
др.).
Проблема развития зрительной памяти у детей
занимает особое место в системе познавательных процессов, объединяя восприятие,
воображение и мышление в единую систему, направленную на познание окружающей
действительности.
Таким образом, тему курсовой работы «Особенности
развития зрительной памяти у детей старшего дошкольного возраста» можно считать
актуальной, поскольку развитие разных видов памяти в значительной степени
влияет на психическое развитие ребенка.
Цель исследования: выявить особенности
зрительной памяти у детей старшего дошкольного возраста.
Объект исследования: память дошкольников.
Предмет исследования: особенности развития
зрительной памяти детей 5-6 лет.
Цель, объект и предмет исследования определяют
необходимость постановки и решения следующих задач:
изучить теоретические аспекты развития
зрительной памяти у детей старшего дошкольного возраста;
выявить экспериментальным путем особенности
развития зрите…