Курсовая Исследование классовых особенностей общества в целях их использования в информационно-психологическом воздействии. Учебная работа № 120287

Количество страниц учебной работы: 44
Содержание:
Содержание

Введение

Глава 1. Информационно-психологическое воздействие в массовых информационных процессах и особенности его анализа
1.1. Позиции рассмотрения и особенности анализа психологических манипуляций в массовых информационных процессах
1.2. Основания выделения различных целевых групп (классов) информационно-психологического воздействия
1.3. Особенности и задачи основных этапов информационно-психологического воздействия манипулятивного характера

Глава 2. Специфика информационно-психологического воздействия на общественно-классовую структуру
2.1. Необходимость исследования классовых особенностей общества
2.2. Уровни конфликтно-классового потенциала общества
2.3. Информационно-психологическое воздействие на социальную структуру на основе анализа конфликтно-классовых зон

Глава 3. Практическая технология тайного принуждения личности в массовых информационных процессах
3.1. Техника формирования доверия и привязанности к коммуникатору
3.2. Манипулятивные техники в массовых информационных процессах
3.3. Слухи и провокации как техника информационно-психологического воздействия

Заключение

Список использованной литературы

Список использованной литературы

1. Блажное Е.Л. Паблик рилейшнз. – М.: Просвещение, 1994. – 376 с.
2. Викентьев И. Приемы рекламы и паблик рилейшенз. – СПб.: Питер, 1995. – 563 с.
3. Грачев Г., Мельник И. Манипулирование личностью: организация, способы и технологии информационно-психологического воздействия. – М.: ЭКМО, 2002. – 382 с.
4. Гребенкин Ю.Ю. Психотехнологии в рекламе. – Новосибирск, 2000. – 386 с.
5. Дилтс Р. Изменение убеждений с помощью НЛП. – М.: Гранд, 1997. – 344 с.
6. Житенев В.Б. Общественное мнение в социальном управлении. – Новосибирск, 1997. – 264 с.
7. Зяблюк Н.Г. Индустрия управляемой информации – М.: Книга, 1999. – 385 с.
8. Ионов И.Н. Историческое бессознательное и политический миф. Современная политическая мифология. Содержание и механизмы функционирования. – М.: Фолио, 1996. – 352 с.
9. Кузнецов М.А., Цыкунов И.В. Как позволить другим делать по-вашему. – М.: Гранд, 1999. – 314 с.
10. Куликов В. Психология внушения. – Иваново, 1978. – 122 с.
11. Лаптенок А. Искусство информации. Выборы: работа с общественностью. – Минск, 1995. – 347 с.
12. Мельник Г.С. Mass media: психологические проблемы и эффекты. – СПб.: Изд-во СпбУ, 2001. – 365 с.
13. О`Коннор Дж. НЛП: Практическое руководство для достижения желаемых результатов. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2005. – 448 с.
14. Почепцов Г.Г. Паблик рилейшнз, или как успешно управлять общественным мнением. – М.: Владос, 1998. – 348 с.
15. Щербатых Ю.В. Искусство обмана. Популярная энциклопедия. – М.: ЭКСМО, 2004. – 720 с.
16. Харрис Ричард. Психология массовых коммуникаций. – СПб.: Издательский дом НЕВА., 2002. – 560 с.
17. Дубин Б.В., Толстых А.В. Слухи как социально-психологический феномен. // Вопросы психологии. – № 3. – 1993. – С. 15-21.
18. Вардомацкий А. П. Некоторые особенности постсоветского общественного мнения. // Социологические исследования. – 1998. – № 9. – С. 21-28.
19. Гуревич П. Проблемы информационных коммуникаций на постсоветском пространстве. // Советник, 2001. – С. 18-24.
20. Лапаев В.В. Обнародование результатов исследования общественного мнения, как объект правового регулирования. // Социологические исследования. – 1998. – № 8. – С. 12-17.
21. Бритков В., Дубовский С. Информационные технологии в национальном мировом развитии. // Общественные науки и современность. – 2000. – №1. – С. 28-34.
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 120287. Курсовая Исследование классовых особенностей общества в целях их использования в информационно-психологическом воздействии

Выдержка из похожей работы

…демократичному укладу жизни требует от нас
пересмотра многих аспектов окружающей нас действительности. Особенно важно
научиться новым способам взаимодействия с окружающими нас людьми.
В настоящее
время не нужно доказывать, что межличностное общение – совершенно необходимое
условие жизнедеятельности людей, что без него невозможно полноценное
формирование личности. В отрыве от общества человек не сможет полноценно
развиваться, невозможно полноценное развитие ни одной психической функции и
процесса.
Межличностные
отношения оказываются таким процессом, при котором мы находим пути
взаимодействия с окружающими нас людьми, тем самым проходим процесс социализации
в обществе. В процессе межличностных отношений и взаимодействий у современного
школьника возникает ряд проблем связанных с созданием новых способов отношений.
Во время формирования нового уклада общества на школьников непроизвольно
накладывается некий отпечаток в навыках межличностных отношений, в связи с
сохранением старых устоев, которые во многом не применимы в современном
обществе. Особенно важно сформировать навыки положительных отношений у учащихся
старших классов, т.к. неспособность налаживания связей может явиться барьером
для благоприятного освоения в социуме. Важно учитывать особенности данного
возраста и влиять на развитие межличностных отношений с учетом специфики
поведения, интересов и цен…