Курсовая Характеристика смысловой стороны чтения у учащихся 4 классов с легкой умственной отсталостью. Учебная работа № 116066
Количество страниц учебной работы: 40
Содержание:
«Введение ………………………………………………………………………. 3
Глава 1. Теоретические обзор литературы по вопросам изучения смысловой стороны чтения в норме и при умственной отсталости
1.1. Развитие смысловой стороны чтения у учащихся с сохранным интеллектом …………………………………………………………………. 7
1.2. Развитие смысловой стороны чтения у учащихся с лёгкой умственной отсталостью ………………………………………………………………….. 12
1.3. Методы развития смысловой стороны чтения ……………………….. 19
Глава 2. Характеристика смысловой стороны чтения у учащихся 4 класса с лёгкой умственной отсталостью
2.1. Организация и методическое обеспечение исследования ……………… 22
2.2. Анализ полученных результатов ……………………………………… 24
Заключение …………………………………………………………………. 30
Список использованной литературы …………………………………… 33
Приложение 1. 4 класс. Контрольная работа по чтению. Входной срез.
Приложение 2. Восприятие и понимание серии связанных единым сюжетом картин
Приложение 3. 4 класс. Контрольная работа по чтению
Приложение 4. Комплекс упражнений
1. Воронкова В.В. Чтение/В.В. Воронкова, И.Е. Пушкова.- М.: Просвещение, 2004.-191 с.
2. Выготский Л.С. История развития психических функций / Л.С. Выготский // Собр. соч.Т.3. – М.: Изд-во ЭКСМО — Пресс, 2000. — 302 с.
3. Выготский Л.С. Основы дефектологии / Л.С. Выготский. М.: Изд-во ЭКСМО — Пресс, 2004. -312 с.
4. Выготский Л.С. Проблемы дефектологии / Л.С. Выготский / Сост. Авт. вступ.ст. и библиографии Т.М. Лифанова. — М.: Изд-во ЭКСМО -Пресс, 1995. -326 с.
5. Гонеев А.Д Основы коррекционной педагогики / А.Д. Гонеев, Н.И. Лифинцева, Н.В. Ялпаева. — М.: Академия,2004. -217 с.
6. Дефектологический словарь / Под ред. А. И. Дъячкова. – М.: Педагогика, 1970, — 504 с.
7. Дефектология: словарь – справочник / Ред. Б. П. Пузанов. – М.: Нов. Школа, 1996. – 79 с.
8. Егоров Т. Г. Психология овладения навыком чтения. М., 1953. 264 с.
9. Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей / С.Д. Забрамная.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1995. — 319 с.
10. Забрамная С.Д. Практический материал для проведения психолого-педагогического обследования детей / С.Д. Забрамная, О.В. Боровик- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. -115 с.
11. Замский Х.С. Умственно отсталые дети. История их изучения, воспитания и обучения с древних времен до середины XX века / Х.С. Замский. — М.: Просвещение, 1995. -517 с.
12. Исаев Д.Н. Умственная отсталость у детей и подростков / Д.Н. Исаев. — СПб.: Союз, 2003. -226 с.
13. Климанова Л.В. Обучение чтению в начальных классах/ Л.В. Климанова, Школа,1999.-№18
14. Коджаспирова Г.М. Педагогический словарь / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров — М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 176 с.
15. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии / Под ред. Б.П.Пузанова. — М.: Издательский центр «Академия», 2001. — 160 с.
16. Краткий дефектологический словарь. – М.: Просвещение, 1964. – 398 с.
17. Лалаева Р.И. Нарушение процесса овладения чтением у школьников/ Р.И. Лалаева.- М.: Просвещение, 1983.- 136 с.
18. Моргачева Е.М. Понятие умственной отсталости в отечественной медицинской и психолого-педагогической науке / Е.М. Моргачева — М.: МГПУ, 2003. – 493 с.
19. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития: (Олигофренопедагогика) / Под ред. Б.П. Пузанова. — М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 272 с.
20. Оморокова М.И. Совершенствование чтения младших школьников – М.: 1997.
21. Петрова В.Г. Психология умственно отсталых школьников / В.Г. Петрова, И.В. Белякова. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. -160 с.
22. Проблемы речевого и умственного развития детей дошкольного возраста. Проблемы изучения речи дошкольника /сост Н.Н. Поддъяков; под ред.О.С. Ушаковой.- М.: Просвещение, 1994.- 238 с.
23. Психолого-педагогическая диагностика/ И.Ю.Левченко, С.Д. Забрамная, Т.А.Добровольская и др. / Под ред. И. Ю.Левченко, С.Д. Забрамной. — М.: Издательский центр» Академия», 2003. — 320 с.
24. Фролова В.Д. Развитие интереса к чтению / В.Д. Фролова// Начальная школа.-1989.-№ 7.-С.24-27.
25. Щепетова Н.Н. Методика чтения в начальной школе/ Н.Н. Щепетова.- М.: Просвещение, 1955.- 223 с.
»
Учебная работа № 116066. Курсовая Характеристика смысловой стороны чтения у учащихся 4 классов с легкой умственной отсталостью
Выдержка из похожей работы
Вывод
ГЛАВА 3.
ИССЛЕДОВАНИЕ ПОТРЕБНОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЖЕНЩИН-ВОЕННОСЛУЖАЩИХ
3.1
Характеристика методов исследования
3.2 Анализ и
интерпретация результатов
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК
ЛИТЕРАТУРЫ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. Проблема
смысла в настоящее время становится особенно актуальной в нашей стране, как в
бытийной, так и в научной психологии. Социально-экономические и политические
преобразования, происходящие в российском обществе в последнее десятилетие
привели к переоценке значимости многих фундаментальных ценностей, изменению
социальных стереотипов и вызвали эффект массового когнитивного диссонанса и
необходимость переосмысления своего места в обществе, личностных идеалов,
ценностей, принятия на себя ответственности за результаты жизнедеятельности.
Несоответствие сложившихся в сознании взрослого населения представлений и
ожиданий с реальными изменениями социальной действительности выражается в
неспособности интегрироваться в новую социокультурную ситуацию, снижении
смысловой активности, что, в итоге и является одной из основных детерминант
психологической деформации личности, ее деструктивного поведения.
У молодых людей входящих
во взрослую жизнь, процесс смыслообразования осложняется отсутствием
устоявшихся в Российском обществе ценностей и идеалов гражданского общества. По
той же причине, обра…
