Курсовая Гендерные особенности проявления лидерства у студентов. Учебная работа № 123800
Количество страниц учебной работы: 33,4
Содержание:
«Оглавление
Введение 3
Глава I. Теоретические подходы к изучению гендерных различий и лидерских качеств в студенческом возрасте 6
1.1. Социально-психологическое содержание понятия «гендер» 6
1.2 Проблема гендерных различий в психологии 8
1.3. Лидерство и социально-психологические особенности его проявления лидерства в студенческих группах 9
1.4. Гендерные теории лидерства 9
1.5. Гендерные особенности проявления лидерства у студентов 14
Выводы по главе 16
Глава II. Эмпирическое исследование гендерных особенностей проявления лидерства у студентов 17
2.1. Организация и методики исследования 17
2.2. Результаты исследования и их анализ 19
2.3. Рекомендации по развитию лидерских качеств у студентов 26
Выводы по главе 27
Заключение 29
Приложения 32»
Учебная работа № 123800. Курсовая Гендерные особенности проявления лидерства у студентов
Выдержка из похожей работы
как феномен, сопутствующий фрустрации социальных потребностей, и в качестве
специфического личностного свойства.
Конечно, не только тревога служит причиной нарушений поведения,
психического и социального здоровья человека – существуют и другие
психологические механизмы неблагоприятных вариаций в развитии личности ребенка
или подростка. Однако большая часть явных нарушений, препятствующих нормальному
ходу обучения и воспитания, в своей основе связаны с эмоциональной
неустойчивостью ребенка, то есть в конечном итоге – с тревогой. Не зная причин
возникновения тревоги, механизмов ее развития, преобразования, превращения в
другие состояния, зачастую просто невозможно разобраться в том, что происходит
с ребенком, каковы истинные мотивы его поступков и, главное, как ему помочь.
Повышенный уровень тревожности свидетельствует о недостаточной
эмоциональной приспособленности ребенка к тем или иным социальным ситуациям.
Кроме того, данные исследований Дж. Рейха, Дж. Хенсера и В. Майера
указывают на то, что состояние тревоги связано с изменением когнитивной оценки
окружающего мира и самого себя. Экспериментально-психологическое определение
степени тревожности предполагает раскрытие внутреннего отношения ребенка к определенной
ситуации, дающее косвенную информацию о характере взаимоотношений…
