Курсовая Эмоционально-волевые черты характера. Учебная работа № 118973

Количество страниц учебной работы: 33

Содержание:
С О Д Е Р Ж А Н И Е

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….. 3

ГЛАВА 1. Теоретико-методологические основы изучения характера личности………………………………………………………………………………. 5
1.1. Понятие характера личности, факторы его формирующие…………….. 5
1.2. Типы характера: попытки классификаций……………………………… 10

ГЛАВА 2. Анализ эмоционально-волевые черт характера и возможностей их проявлений……………………………………………………… 16
2.1. Эмоционально-волевые черты характера………………………………. 16
2.2. Выраженность эмоционально-волевых черт характера в различных акцентуациях…………………………………………………………………………. 21

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………… 30

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………… 32

Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 118973. Курсовая Эмоционально-волевые черты характера

Выдержка из похожей работы

…моционально-волевой сферы у
детей младшего школьного возраста с заиканием

2.1 Изучение
эмоционально-волевой сферы у детей младшего школьного возраста с заиканием и
без речевых нарушений

Заключение

Библиографический
список

Приложение

Введение

Эмоциональная
сфера личности — это многогранное образование, в которое помимо эмоций входят
многие эмоциональные явления: эмоциональный тон ощущений (удовольствие —
отвращение), чувства (любовь, зависть и др.), эмоциональные состояния (эмоции),
эмоциональные свойства личности, акцентированная выраженность которых позволяет
говорить об эмоциональных типах личности, эмоциональные устойчивые отношения
(чувства) (Е.П. Ильин) [18].

На
протяжении детства эмоции проходят путь прогрессивного развития, приобретая все
более богатое содержание и все более сложные формы проявления под влиянием
социальных условий жизни и воспитания.

Эмоции
являются специализированной реакцией на конкретную ситуацию. Особенности
эмоциональной сферы детей с заиканием связаны с тем, что они хуже выражают свои
эмоции, которые требуют высокого уровня автоматизации (и соответственно —
быстрого включения в деятельность), но различия в продуктивности между
заикающимися и здоровыми исчезают, как только деятельность может выполняться на
произвольном уровне. Исключение составляет психомоторная деятельность: если у
здоровых …