Курсовая Детско-родительские отношения как фактор эмоционального благополучия ребенка дошкольного возраста. Учебная работа № 117981
Количество страниц учебной работы: 43,5
Содержание:
Введение……………………………………………………………………………3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ВОПРОСА ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ, КАК ФАКТОРА РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА……………………………………………………………………….…6
1.1. Детско-родительские отношения в психологии……………..…………….6
1.2. Классификация стилей воспитания в психологии………………………..8
1.3. Семья как фактор развития ребенка………………………………………10
Глава 2. АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ И ЭМОЦИОНАЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ РЕЕБНКА ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА………………………………………………………………………14
2.1. Психологические особенности эмоционального благополучия детей дошкольного возраста………………………………………………………….14
2.2. Детско-родительские отношения как фактор эмоционального благополучия и психического здоровья дошкольников……………………..29
Заключение………………………………………………………………….……36
Список информационных источников…………………………………………38
1. Абрамян Л.A. О некоторых особенностях эмоционального развития дошкольника в семье / Л.А. Абрамян // Семья и личность: Тезисы докл. всесоюзн. конфер. — М. : МПГУ, 1981. – 546 с.
2. Айзина Ю. В. Диагностика и коррекция эмоционально-волевой сферы детей из неблагополучных семей: дис … канд. психол. наук [Место защиты МГПУ] — М., 2002.
3. Аникеева Н.П. Психологический климат в коллективе — М.: Просвещение, 1989. — 223 с.
4. Азаров Ю.П. Семейная педагогика : для учр. высш. и сред. проф. образования ; предисл. ОНБ: 74.9 ; А 35 ; 1107048 Н.Д. Никандрова. – СПб. : Питер, 2011. – 394 с.
5. Бурлаков О.И. Традиции семейного воспитания в семьях зарубежных стран [Электронный ресурс] // Культура и образование : электрон. журнал. – 2015. – № 6. – URL: http://vestnik-rzi.ru/2015/06/3340 (26.04.2017).
6. Бадулина О.И. Педагогические основы эмоционального благополучия дошкольников: диссертация… канд. пед. наук [Место защиты: Институт общего образования] — М., 1998.
7. Белозорова Л. А. АРТ-терапия как средство психокоррекции нарушений эмоциональных состояний детей-дошкольников: дис … канд. психол. наук [Место защиты:Кур. гос. ун-т. ], — Курск, 2011.
8. Божович Л.И. Избр. психол. труды. Проблемы формирования личности / Под ред. Д.И. Фельдштейна.- М.: АСТ, 1995.
9. Варга А.Я. Системная семейная психотерапия. Краткий лекционный курс.- СПб.: Питер, 2001.
10. Варга А.Я. Структура и типы родительского отношения: дис … канд. психол. наук. [Место защиты: МПГИ им. Ленина] — М.,1986.
11. Вотинова О.М. Формирование эмоционально-нравственного опыта детей в дошкольном образовательном учреждении и семье: дис… канд. пед. наук [Место защиты: ГНИИ семьи и воспитания РАО] — М., 2005.
12. Голубева Е. В. Диагностика типов детско-родительских отношений // Российский психологический журнал. — 2009. — Т. 6
13. Гамова С.Н. Развитие эмоциональной устойчивости детей старшего дошкольного возраста средствами физической культуры: дис … канд. пед. наук [Место защиты: Елец. гос. ун-т им. И.А. Бунина] — Елец, 2007.
14. Гребенщикова Т.В. Педагогическая поддержка эмоционально-экспрессивного развития детей в дошкольном образовательном учреждении: дис … канд. пед. наук [Место защиты: Кузбас. гос. пед. акад. ] — Новокузнецк, 2011.
15. Гарибашвили Т. И. Исследования детско-родительских отношений в отечественной психологии // Известия Таганрогского гос. радиотех. ун-та. — 2006. — Т. 68. — № 13. —
16. Данилова О.Ю. Психологические условия формирования эмоционального благополучия личности: дис … канд. психол. наук [Место защиты: Новосиб. гос. пед. ун-т. ] — Новосибирск, 2007.
17. Дубовик Е.Ю. Детско-родительские отношения: психологический аспект / Е.Ю. Дубовик // Реалии школьно-дошкольной образовательной практики: опыт, проблемы, перспективы: материалы 2-ой Межвузовской региональной научно-практической конференции. – Красноярск, 2008. – С. 175-179.
18. Изотова Е.И., Никифорова Е.В. Эмоциональная сфера ребенка: теория и практика. — М.: Академия, 2004. – 304 с.
19. Изард К.Э. Психология эмоций / Перев. с англ. – СПб: Издательство «Питер», 1999. – 464 с.: ил. (Серия «Мастера психологии»).
20. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. — СПб.: Питер, 2013. — 336 с.
21. Зеньковский, В. В. Психология детства. — М.: Академия, 1996. — 346 с.
22. Коломинский Я.Л., Е. А. Панько Диагностика и коррекция психического развития дошкольников –М.: Просвещение, 1997. — 426с.
23. Корнеева Т. В. Психологические проблемы детско-родительских отношений в неполной семье // Ребенок в детском саду. – 2007. — N 3
24. Мухина В.С. Возрастная психология. Феноменология развития. Учебник для студ. высш. учеб. заведений. — 10-е изд., перераб. и доп. — М.: Академия, 2006. — 608 с. — ISBN 5-7695-2648-3
25. Мотовичёва М. В. Психологические особенности эмоционального благополучия детей дошкольного возраста [Текст] / М. В. Мотовичёва // Д
ошкольное образование: опыт, проблемы, перспективы развития : материалы III междунар. науч.–практ. конф. (Чебоксары, 11 дек. 2014 г.) / редкол.: О. Н. Широков [и др.]. — Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2014. — С. 50–52. — ISBN 978-5-906626-53-0.
26. Миланич Ю.М. Психологическая коррекция эмоциональных нарушений у детей дошкольного возраста: дис…..канд. психол. наук [Место защиты: СПбГУ] — СПб.,1998.
27. Малкина-Пых И.Г. «Семейная терапия» Справочник практического психолога, М, Эксмо, 2006
28. Максимова Н. Л. Особенности родительского отношения, в семьях с единственным ребенком // В мире научных открытий. — 2009. — № 3-1
29. Набиуллина В. Р. Типы семейного воспитания и их разновидности // Дополнительное образование и воспитание. — 2008. — N 11
30. Насонова Е.Б. Влияние внутрисемейных отношений на эмоциональное поведение младшего школьника: автореферат дис. … канд. психол.наук [Место защиты: НИИ психологии УССР] — Киев, 1990.
31. Ольшанникова А.Е. Эмоции и воспитание. — М.: Знание, 1983. – 80 с.
32. Разумова А.В. Стили семейного воспитания и восприятие родителями своих детей // Вестник Московского университета.- 2000.- №1.- с.88-93.
33. Рояк А.А. Психологический конфликт и особенности индивидуального развития личности ребенка. — М. : Педагогика, 1988. – 120 с.
34. Смирнова Е. О. Детская психология : учеб. для студентов / Е. О. Смирнова. — 3-е изд., перераб. – СПб. : Питер, 2009. — 298 с.
35. Сергеева Н.Ю. Педагогические условия обеспечения эмоционального благополучия младших школьников средствами изобразительного искусства: дис… канд. пед. наук [Место защиты: Чувашский гос. пед. ун-т им. И.Я.Яковлева] — Чебоксары, 2002.
36. Стожарова М. Ю. Педагогические условия преодоления эмоциональных трудностей ребенка старшего дошкольного возраста в процессе его общения с родителями: дис… канд. пед. наук [Место защиты: МПГУ] – М., 2001.
37. Сатир В. Вы и ваша семья. Руководство по личностному росту.- М., 2000.
38. Скобельцина К. Н. Социально-психологические особенности родительской позиции при организации досуга современного дошкольника : автореф. дис. … канд. психол. наук / Скобельцина Ксения Николаевна ; Моск. гор. психолого-пед. ун-т. – М., 2014 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://www.psycdigest.ru/articles/pdf/dissertation/Skobeltsyna_KN_ref.pdf (26.04.2017)
39. Токарева Е. Н. Детско-родительские отношения как фактор развития общения детей раннего возраста / Е. Н. Токарева, Л. С. Рычкова // Вестн. Южно-Урал. гос. ун-та. Сер. : Психология. — 2011. — № 18 (235)
40. Фаустова И. В. Психолого-педагогические условия преодоления эмоционального неблагополучия детей старшего дошкольного возраста: дис …канд. психол. наук [Место защиты: Елецкий гос. ун-т Им. И.А. Бунина] — Елец, 2011.
41. Филиппова Г.Г. Эмоциональное благополучие ребенка к проблеме определения понятия // Перинатальная психология и психология родительства. — 2004. — №3. – С. 1- 22.
42. Хохлова Е. В. Влияние социально-психологических особенностей семейного воспитания на развитие эмоциональных расстройств у детей: дис … канд. психол. наук [Место защиты: Сам. гос. пед. ун-т. ] — Самара 2006.
43. Шведовская А. А. Специфика позиции родителей при различных типах взаимодействия с детьми дошкольного и младшего школьного возраста // Психологическая наука и образование. – 2006. — N 1. — С. 69-84
44. Шнейдер Л. Б. Психология семейных отношений. Курс лекций. — М.: Апрель-Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. — 512 с. (Серия «Кафедра психологии»)….» [Источник: http://psychlib.ru/mgppu/SPs/SPs-001.HTM]
45. Эйдемиллер Э.Г., Добряков И.В., Никольская И.М. Семейный диагноз и семейная психотерапия. СПб., 2003
46. Родители и дети: психология взаимоотношений / Под ред. Е.А. Савиной и Е.О. Смирновой.- М.: «Когито-Центр», 2003.- 230с.
47. Афанасьев П.Н., Шарай Т.П. ОСНОВНЫЕ ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЕ ОТНОШЕНИЯ В СЕМЬЕ С ТЯЖЕЛОБОЛЬНЫМ РЕБЕНКОМ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии: сб. ст. по матер. LXX междунар. науч.-практ. конф. № 11(68). – Новосибирск: СибАК, 2016.
48. Кузьмишина Т.Л., Мелентьева Е.В. Проблема детско-родительского взаимодействия в современных зарубежных исследованиях // Современная зарубежная психология. – 2014. – Том 3. – № 3. – С. 16–26.
49. Шац И.К., Коваленко В.В. Развитие детско-родительских отношений в трудных жизненных ситуациях // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. – 2011. – № 4. – Том 5. – С. 120–129.
Учебная работа № 117981. Курсовая Детско-родительские отношения как фактор эмоционального благополучия ребенка дошкольного возраста
Выдержка из похожей работы
Семья на протяжении длительного времени играет одну из определяющих ролей в формировании личности ребенка, однако на каждом возрастном этапе роль и значение семьи меняются и имеют свои специфические особенности.
По сравнению с другими институтами социализации у семьи есть свои особенности. Прежде всего семейные взаимоотношения подростка имеют свою историю, накопленный опыт общения, родительских воздействий, иногда ошибок и просчетов, совершенных родителями на прежних этапах воспитания.
Семья является разновозрастной группой, в которой подросток приобретает опыт общения и взаимодействия с людьми разных поколений, разного пола [8].
Характер складывающихся отношений и степень их воздействия на ребенка зависят от множества факторов.
Это, во-первых, сложившиеся к этому времени индивидуальные личностные свойства подростка, представляющие собой результат сложного взаимодействия генетических (унаследованных от родителей и прародителей) и средовых факторов.
Во-вторых, «семейные» факторы, в частности психологическая атмосфера в семье в целом, включающая эмоциональные, ролевые и коммуникативные аспекты взаимоотношений, а также психосоциальные качества родителей, стиль семейного воспитания, характер взаимоотношений с братьями и сестрами, материальное и социальное положение семьи, уровень образования родителей и многое другое [20].
В-третьих, нельзя не учитывать…
