Курсовая Ценностные ориентации учащихся и педагогов в школе. Учебная работа № 114134

[Количество страниц учебной работы: 41,7
Содержание:
«Оглавление

Введение 2
Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы соотношения ценностных ориентаций учащихся и учителей 4
1.1. Структура и понятие ценностных ориентаций учащихся общеобразовательных школ 4
1.2. Особенности ценностных ориентаций преподавателей 10
1.3. Преемственность ценностей 13
Глава 2. Эмпирическое исследование ценностных ориентаций учащихся и учителей 17
2.1. Описание программы исследования 17
2.2. Результаты эмпирического исследования 18
2.3. Обобщение результатов и рекомендации по данной проблеме 26
Заключение 29
Список используемой литературы 30
Приложения 1 32
1. Авраменко А.И., Пекарский Ф.В. и др. Человек. Общество. Государство.–Минск, 2003.–351 стр.
2. Алексеев В.Г. Ценностные ориентации личности и проблема их формирования.–Москва, 1979.–158стр.
3. Божович Л.И. Проблемы формирования личности / Под ред. Д.И. Фельдштейна. М., 1995.
4. Воронецкая Л.Н., Мелешко Ю.В. Народная педагогика. – Минск, 2007. – 176 стр.
5. Гавриловец К.В. Воспитание нравственной личности в школе. – Минск, 2005. – 220 стр.
6. Головей, Л.А. Практикум по возрастной психологии / Л.А. Головей, Е. Ф. Рыбалко. — СПб.: Изд-во «Речь», 2001. — 688 с.
7. Дырин СП., Чичаева И.И. Ценности образования в современном российском общественном сознании./ Под ред. СП. Дырина. Набережные Челны, 2001. – 256 стр.
8. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Краткий психологический словарь. –Минск, 1996. – 399стр.
9. Зубра А.С. Формирование культуры личности. – Минск. 2004. – 206 стр.
10. Кабуш В.Т. Воспитание в общеобразовательном учреждении: структура и содержание.// Праблемы выхавання. 2009, №4.
11. Костюченкова, О.Е. Зависимость образа профессионального Я от изменения ценностных ориентаций педагога: дис. … канд. психол. наук / О.Е. Костюченкова. — М., 2004. -180 с.
12. Маркова, А.К. Психология труда учителя /А.К. Маркова. — М: Наука, 1993. — 321 с.
13. Митина, Л.М. Учитель как личность и профессионач / Л.М. Митина. — М.: Наука, 1994. — 367 с.
14. Молодцова, Н.Г. Практикум по педагогической психологии/Н.Г. Молодцова. — СПб.: Изд-во «Питер», 2009. — 623 с.
15. Никандров Н.Д. Духовные ценности и воспитание человека //Педагогика. 1998. № 4.
16. Никандров Н.Д. Ценности как основа целей воспитания. // Педагогика. 1998, №3.
17. Подольская Е.А. Ценностные ориентации личности как предмет социально – философского исследования: Диссертация канд.филос.наук. – Москва, 1984. – 175стр.
18. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. СПб., 1999.
19. Федеральный Государственный Образовательный Стандарт (Электронный ресурс) / Режим доступа: httр://stаndаrt.еdu.ru/
20. Худенко Л.А. Формирование культуры личности – одна из основных целей современного общего образования.//Русский язык и литература. 2008, №3.

»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 114134. Курсовая Ценностные ориентации учащихся и педагогов в школе

Выдержка из похожей работы

… Эмпирическое исследование ценностных ориентаций учащихся
общеобразовательных учреждений
2.1 Эмпирический анализ ценностных
ориентаций учащихся общеобразовательных учреждений
2.2 Анализ факторов, влияющих на
формирование ценностных ориентаций учащихся общеобразовательных учреждений
2.3 Пути оптимизации ценностных
ориентаций учащихся общеобразовательных учреждений
Заключение
Список использованной литературы
Приложения
Введение
Актуальность
темы исследования
определяется тем, что человечество на пороге XXI столетия переживает процессы
глобальной перестройки, модернизации. В центре этих процессов оказалась Россия,
для которой актуальнейшей проблемой является проблема ценностей и ценностных
ориентаций. Анализ показывает, что философы, педагоги и психологи сходятся во
мнении, что разрушение системы общественных ценностей, характерное для
разнообразных «переходных периодов» в социальной истории, само по
себе выступает сильнейшим дестабилизирующим для такого «переходного»
общества фактором. В такие нестабильные периоды страдает подрастающее
поколение. Среди молодежи, особенно среди подростков, усиливаются нигилизм,
вызывающее поведение, возникает феномен немотивированной жестокости, растет
подростковая преступность, заметно опережая темпы роста правонарушений в других
возрастных группах, появляются все новые виды отклоняющегося поведе…