Курсовая Cознательное и бессознательное. Учебная работа № 118581

Количество страниц учебной работы: 37

Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. СОЗНАТЕЛЬНОЕ 5
1.1 Общая характеристика сознания 5
1.2 Отражение и информация 6
1.3 Происхождение сознания 9
1.3.1 Роль труда в формировании сознания 9
1.3.2 Роль языка и общения в формировании и развитии сознания. 10
1.4 Структура сознания, функции сознания 12
1.6 Самосознание человека 14
Глава 2. БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ 17
2.1 Общая характеристика бессознательного 17
2.2 Бессознательное в личности человека 21
2.3 Виды бессознательных психических явлений 25
2.4 Механизмы психологической защиты 27
Глава 3. СООТНОШЕНИЕ МЕЖДУ СОЗНАТЕЛЬНЫМ И БЕССОЗНАТЕЛЬНЫМ 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
БИБЛИОГРАФИЯ 37

»

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 118581. Курсовая Cознательное и бессознательное

Выдержка из похожей работы

…ть знаниями,
умениями и некоторыми практическими навыками не только менеджера, но и самообразования
(учения) и обучения других (подчиненных, например).

            Необходимость
постоянного перестраивания организации (с учетом конкурентного окружения и
внутренних факторов деятельности) расширяет понимание сути стратегических
изменений в организации. Можно утверждать, что они представляют единый процесс самообучения
персонала и организации как суммы компетенций (способностей) членов
ее персонала. Следовательно, обучение и работа должны стать синонимами в
непрерывно изменяющейся организации. Такая цель расширяет традиционный состав ролей
менеджера. Образно говоря, руководитель должен быть не только капитаном
«корабля-организации», его штурманом, определяющим направление,
рулевым выдерживающим курс, механиком, дающим энергию движения, боцманом,
управляющим людьми, но и проектировщиком или реконструктором изменений.

            Подобная
ситуация управления усиливает также функцию лидера-учителя, наставника
и организатора обучения персонала. Специфика образовательного процесса в
быстро меняющемся мире требует применения моделей опережающего типа. Они
позволяют организовать творчески-генеративное инновационное обучение в
направлениях идеального видения будущего состояния организации, умения
предвидения и реализации упреждающих действий целевого типа.

      …