Курсовая Чувственность человека и особенности её измерения. Учебная работа № 120284

Количество страниц учебной работы: 28
Содержание:
Содержание

Введение……………………………………………………………………… 3

Глава 1. Ощущение и восприятие как формы чувственного познания……………………………………………………………………………. 4
1.1. Ощущения, проблемы их измерения…………………………………… 4
1.2. Восприятие, стереотипы восприятия…………………………………. 10

Глава 2. Внимание как форма чувственного познания……………… 15
2.1. Внимание……………………………………………………………….. 15
2.2. Виды и свойства внимания……………………………………………. 19

Заключение………………………………………………………………… 24

Список использованной литературы…………………………………… 26

Приложение………………………………………………………………… 28

Список использованной литературы

1. Монографии:

1. Брунер Д.С. Психология познания. За пределами непосред¬ственной информации. – М.: Наука, 1977. – 420 с.
2. Веккер Л.М. Психические процессы. – Л.: Лениздат, 1974. – 382 с.
3. Венингер О. Пол и характер. Мужчина и женщина в мире страстей и эротики. – М.: Просвещение, 1991. – 428 с.
4. Гальперин П.Я. Введение в психологию. – М.: Наука, 1976. – 277 с.
5. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. – М.: ЧеРо, 1996. – 336 с.
6. Гозман Л.Я. Психология эмоциональных отношений. – М.: Изд-во МГУ, 1987. – 295 с.
7. Григорович Л.А., Марцинковская Т.Д. Педагогика и психология. – М.: Гардарики, 2003. – 480 с.
8. Гройсман А. Л. Психология, личность, творчество, регуляция состояний. – М.: Просвещение, 1993. – 379 с.
9. Гуревич П.С. Психология. – М.: Старик Ватулинг, 2005. – 720 с.
10. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. – Минск, 1976. – 259 с.
11. Кроник А. А., Кроник Е. А. Психология человеческих отношений. – М.: ЭКМО, 1998. – 364 с.
12. Крэйг Г. Психология развития. – СПб: Питер, 2000 – 992 с.
13. Немов Р.С. Психология. Т. 1. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 688 с.
14. Первушина О.Н. Общая психология: Методические указания. – Новосибирск: Научно-учебный центр психологии НГУ, 1996. – 346 с.
15. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии. М.: Жизнь, 1997. – 341 с.
16. Петухов В.В., Сталин В.В. Психология. Методическая указания. – М.: Изд. МГУ, 1988. – 76 с.
17. Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1997. – 736 с.

2. Учебники и учебные пособия, энциклопедические издания:

18. Краткий психологический словарь. / Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – Ростов на Дону: Феникс, 1998. – 512 с.
19. Лекции по общей психологии. / Под ред. А.Р. Лурия. – СПб.: Питер, 2004. – 320 с.
20. Межличностное общение: Учебник. / Под ред. В.Н. Куницина, Н.В. Казаринова, В.М. Погольша. – СПб.: Питер, 2002. – 544 с.
21. Общая психология: Учебник. / Под ред. А.В. Петровского, А.В. Брушлинского, В.П. Зинченко и др. – М.: Просвещение, 1986. – 464 с.
22. Познавательные процессы и способности в обучении. – М.: Просвещение, 1990. – 284 с.
23. Психология познавательных процессов. – Самара, 1992. – 435 с.
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 120284. Курсовая Чувственность человека и особенности её измерения

Выдержка из похожей работы

… Его концепцию можно ещё назвать натуралистической, потому что он видел источник культуры в естественно-биологической природе человека. З. Фрейд высказал гипотезу о существовании бессознательного как особого глубинного уровня человеческой психики, который отличается от сферы сознания и оказывает на неё мощное, порой скрытое воздействие.
Фрейд разделил структуру человеческой психики на 3 части:
«Оно» — животные инстинкты, «кипящий котел инстинктов», унаследованных человеком, его безотчётные влечения, первичные желания. Фрейд выделил два основных инстинкта: Эрос — сексуальные влечения и Танатос — стремление к разрушению и смерти направленное вовне. «Оно» живёт по принципу удовольствия и наслаждения.
«Я» — сознание, которому необходимо выбирать. Это посредник между бессознательным и внешним миром, регулирует действия индивида, обеспечивает выживание человека в мире природы и общества, приспосабливается к объективным условиям. «Я» живёт по принципу реальности.
«Сверх-Я» — это запреты и нормы социокультурного характера (включает простые понятия «можно», «нельзя», «должен», и более сложные социальные предписания и ценности, представляющий для человека моральный закон). Они усваиваются личностью бессознательно в процессе воспитания. «Сверх-Я» — это своеобразная проекция мира культуры в человеческую психику, которая тоже проявляется в форме бессознательного. «Сверх-Я» живёт…