Контрольная Сущность творчества и его роль в развитии личности. Учебная работа № 114909
[Количество страниц учебной работы: 22
Содержание:
«Содержание
Введение 3
1. Сущность творчества и его роль в развитии личности 5
2. Этапы и уровни творческой деятельности 17
Заключение 21
Список использованной литературы 22
Список использованной литературы
1. Андреев В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности. – Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1988.
2. Гаврина С.И. Развиваем руки, чтоб учиться и писать и красиво рисовать. — Ярославль, 1997. – 211 с.
3. Грановская Р.М. Творчество и конфликт в зеркале психологии. – СПб.: Речь, 2006. – С. 253–262
4. Калинина Р. Р. Тренинг развития личности дошкольника / Р.Р. Калинина. – СПб.: Речь, 2005. – 156 с.
5. Комаров А.И. Методологические принципы исследования творчества: классическая философия // Вестник МГАДА. 2010. № 5. – с. 33-39
6. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М.: Политиздат, 1977.
7. Маслова, С. Е. К вопросу о творческих качествах личности / С. Е. Маслова // Высшее образование сегодня. – 2007. – №3. – С. 58–61
8. Миславский Ю.А. Саморегуляция и творческая активность личности // Вопросы психологии. – 1988. – №3. – С. 70–75
9. Михайлов Ф.Т. Общественное сознание и самосознание индивида. М.: Наука, 1990
10. Новая философская энциклопедия. М.: Мысль, 2010. Т. 4.
11. Пляскина Е. П. Нетрадиционные методы работы с детьми дошкольного возраста // Психология: проблемы практического применения: материалы II междунар. науч. конф. (г. Чита, июнь 2013 г.). – Чита: Изд-во Молодой ученый, 2013. – С. 103-108
12. Роджерс Н. Творчество как усиление себя // Вопросы психологии. – 1990. – №1. – С. 164–168
13. Самостоятельная художественная деятельность дошкольников / Под ред. Н.А.Ветлугиной. – М.: Педагогика, 1980
14. Сластенин В.А., Веретенникова Л.К. Формирование творческого потенциала школьников. Учебное пособие. – М.: Магистр, 1999.
15. Философская энциклопедия. М.: Советская энциклопедия, 1970. Т. 5.
»
Учебная работа № 114909. Контрольная Сущность творчества и его роль в развитии личности
Выдержка из похожей работы
загадка ». Federal Reserve Bank of
Philadelphia. Creeping Inflation // Business
Review/ August 1957. P. 3. Деньги — один из наиболее важных разделов экономической науки. Они
представляют собой нечто гораздо большее, чем пассивный компонент
экономической системы, чем простой инструмент, содействующий работе
экономики. Правильно действующая денежная система вливает жизненную силу в
кругооборот доходов и расходов, который олицетворяет всю экономику. Хорошо
работающая денежная система способствует как полному использованию
мощностей, так и полной занятости. И наоборот, плохо функционирующая
денежная система может стать главной причиной резких колебаний уровня
производства, занятости и цен в экономике, исказить распределение ресурсов. I. Сущность и происхождение денег Деньги это то, что принимают в качестве уплаты за товары, услуги и
долги. Деньги – это средство обмена; люди принимают деньги в обмен на
товары и услуги, которые они предоставляют в ожидании, что смогут затем
обменять деньги на те товары и услуги, которые они хотят приобрести. Без
такого средства обмена люди должны обращаться к бартеру — непосредственному
обмену товаров и услуг на другие товары и услуги — очень неэффективному
средству осуществления обмена. При бартере необходимо найти партнёра, у
которого есть то, что вам надо, а он должен хотеть то, что вы предлагаете к
обмену. Э…
