Контрольная Структура взаимодействия в общении, методы исследования малой группы. Учебная работа № 123557
Количество страниц учебной работы: 17,4
Содержание:
«Глава 1. Характеристика структуры взаимодействия в общении.
1.1. Суть психологического «эффекта приписывания» (каузальная атрибуция как перцептивный механизм).
1.2. Продолжите характеристику человека, о котором вам известно, что он умён, ему 40 лет, он является руководителем своей фирмы… С какими феноменами восприятия человека вы здесь встретились?
Глава 2. Перечислите эмпирические методы исследования малой группы. В чём их специфика?
2.1. Назовите основные структурные компоненты малой группы. Дайте их содержательную характеристику.
2.2. Опишите основные феномены, возникающие в процессе решения групповой задачи.
2.3. Определите, к какому типу группы относится объединение людей (15 человек), если они уже час ждут на остановке опаздывающий пригородный автобус.
Заключение.
Список использованной литературы.
»
Учебная работа № 123557. Контрольная Структура взаимодействия в общении, методы исследования малой группы
Выдержка из похожей работы
III глава. Методы изучения психики 32 а) Сравнительный метод 32 б) Лонгетюдный метод 32 в) Комплексный метод 33
Заключение 36
Список использованной литературы 37 ВВЕДЕНИЕ Из курса общей психологии известно, что по мере усложнения
человеческой деятельности и накопления научных данных в структуре
психологической науки, как и других наук, идет непрерывный процесс
изменений, обусловленный различными, и, прежде всего социальными факторами.
Эти изменения выражаются, с одной стороны, в дифференциации ее отдельных
отраслей и направлений, с другой – в интеграции различных отраслей и
направлений исследований как внутри данной науки, так и на стыке ее с
другими, смежными науками. Возрастная психология, как более или менее обособленная отрасль
психологической науки, возникшая в конце XIX века, направлена на выявление
возрастных особенностей и динамики процесса психического развития личности
в течение жизни. Мера дробления возрастных периодов и их сравнительных
характеристик последовательно возрастала. К настоящему времени, внутри
самой возрастной психологии четко обозначились подразделы: психология
дошкольника, психология младшего школьника, психология подростка,
психология старшего школьника (или: ранней юности), психология взрослого
чело…
