Контрольная Развитие ребенка и наследственность. Учебная работа № 113128
[Количество страниц учебной работы: 14
Содержание:
Введение С. 3
1. Понятие развития С. 4
2. Роль наследственности в развитии ребенка С. 7
Заключение С. 13
Литература С. 15
Литература:
1. Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология. – М.: Просвещение, 1988
2. Выготский Л.С. Лекции по педологии. Ижевск: Издательский дом «Удмурдский университет», 2001
3. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. — М.: Издательский центр «Академия», 2002
4. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2001
Учебная работа № 113128. Контрольная Развитие ребенка и наследственность
Выдержка из похожей работы
И. П. Павлов считал, что специфика высшей нервной деятельности человека возникла в результате нового способа взаимодействия с внешним миром, который стал возможен при трудовой деятельности людей и который выразился в речи. Речь возникла как средство общения между людьми в процессе труда. Ее развитие привело к возникновению языка. И. П. Павлов писал, что «слово сделало нас людьми…». С возникновением языка у человека появилась новая система раздражителей в виде слов, обозначающих различные предметы, явления окружающего мира и их отношения. Таким образом, у человека в отличие от животных существуют две системы сигнальных раздражителей: первая сигнальная система, состоящая из непосредственных воздействий внутренней и внешней среды на сенсорные входы, и вторая сигнальная система, состоящая преимущественно из слов, обозначающих эти воздействия.
Сигнальные системы это системы нервных процессов, временных связей и реакций, формирующиеся в головном мозге в результате воздействия внешних и внутренних раздражений и обеспечивающие тонкое приспособление организма к ок…
