Контрольная Развитие наглядно-действенного мышления детей в раннем возрасте. Учебная работа № 116430

Учебная работа № 116430. Контрольная Развитие наглядно-действенного мышления детей в раннем возрасте

Выдержка из похожей работы

…ваются (А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин, В.В.
Давыдов).
Ведущая деятельность в период раннего или преддошкольного
детства (от 1 года до 3 лет) — предметно-манипулятивная деятельность. Мышление,
возникающее на этом этапе развития ребенка, является наглядно-действенным, оно
осуществляется в самой ситуации материальной деятельности с предметом, в плане
восприятий. В дальнейшем, на следующем этапе, на основе игровой деятельности
мышление переходит в план представлений — возникает наглядно-образное мышление,
в учебной деятельности формируется абстрактно-теоретическое мышление. Следует
подчеркнуть, что эти этапы выступают ступенями развития сугубо человеческого
мышления, возникающего в связи с орудийной деятельностью, в процессе которой
ребенок усваивает общественно-исторический опыт. Восприятия я представления,
которые формируются на этих ступенях, в процессе освоения
общественно-исторического опыта, коренным образом отличаются от тех, которые
возникают в период младенчества на основе первосигнального обобщения.
Наглядно-действенное мышление формируется в процессе
овладения действиями с предметами быта ведь вилкой действуют не так, как ножом,
тарелкой — не так, как чашкой; туфли надевают не так, как платье и т.д. Это
мышление осуществляется в процессе самих действий. Еще нет мышления как
деятельности относительно самостоятельной, оно не может еще осуществляться в…