Контрольная Развитие детей раннего возраста, 2 вопроса, задание. Учебная работа № 116789
Количество страниц учебной работы: 19
Содержание:
»
1. Сущность и виды развлечений по продуктивной деятельности 3
2. Теоретические и методические основы организации и проведения развлечений по продуктивной деятельности для дошкольников 7
Практическое задание 9
Спроектируйте сценарий развлечения по продуктивной деятельности в любой возрастной группе ДОУ
Список использованной литературы 19
1. Авдеева Н.Н., Силвестру А.И., Смирнова Е.О. Развитие представлений о самом себе у ребенка от рождения до 7 лет // Воспитание, обучение и психологическое развитие. — М., 1977.
2. Афонькина Ю.А. Организация деятельности Центра игровой поддержки ребенка раннего возраста: конспекты игровых дней. – Волгоград: Учитель, 2012. – 205 с.
3. Винникова Г.И. Занятия с детьми 2-3 лет: Развитие речи, художественная литература, изобразительная деятельность. – М.: ТЦ Сфера, 2011.- 128 с.
4. Здоровьесберегающее пространство дошкольного образовательного учреждения: проектирование, тренинги, занятия/сост. Н. И. Крылова.-Волгоград:Учитель,2009.-218 с.
5. Комплексное планирование для групп детей разноуровнего развития по программам М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой [и др.] / авт.-сост. Ж. И. Старовойтова [и др.].-Волгоград: Учитель, 2010.-96 с.
6. Развернутое перспективное планирование по программе «»Детство»». Первая младшая группа/авт.-сост. Т. Г. Кобзева [и др.]. -Волгоград: Учитель,2010.-108 с.
7. Развернутое перспективное планирование по программе под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. Первая младшая группа /авт.-сост. В. И. Мустафаева [и др.].-Изд.2-е.-Волгоград:Учитель,2011.-88 с.
8. Развитие детей раннего возраста в условиях вариативного дошкольного образования: [пособие для пед.коллективов дет садов и родителей: сборник] / Доронова Т.Н. и др. – М.: Обруч, 2010. – 304 с.
9. Развитие детей раннего возраста в условиях вариативного дошкольного образования/под ред. Т. Н. Дороновой и Т. И. Ерофеевой.- М.: Обруч, 2010.- 294 с.
»
Учебная работа № 116789. Контрольная Развитие детей раннего возраста, 2 вопроса, задание
Выдержка из похожей работы
воздействий, дети начинают действовать под влиянием всплывающих в их памяти образов
и представлений.
Саша (1.4.6).
В течение месяца Саша не видел отца и за это время ни разу о нем не вспомнил. Приехал
отец поздно, и Саша
видел его лишь мельком и не насытился общением с ним. И вдруг в первое же утро после
приезда его первым словом было «папа». ( из наблюдений Н.А. Менчинской).
У ребенка
появляются «мотивирующие представления» (Л.И. Божович), которые изменяют
поведение ребенка, часто вызывают упрямство, капризы. Таким образом, ребенок становится
субъектом. Далее ребенок становится существом, осознающим себя как субъекта, возникает
системное новообразование, которое связывают с появлением слова «я».
В конце первого
— начале второго года жизни ребенок переходит к прямохождению. Оно имеет важное
значение для дальнейшего психического развития, поскольку теперь, ребенок видит
дальше, более самостоятелен в общении с миром, в достижении желаемого объекта, его
руки освободились для манипулятивной деятельности.
Изменяется
социальная ситуация развития, ребенок приобретает значительную автономию от взрослых,
удовлетворяет самостоятельно многие свои потребности. Его познавательная активность
направлена теперь не только на внешний предметный мир, но и на самого себя. Ребенок
многократно производит одно и то же …
