Контрольная Разработка комплекса психодиагностических методик для комплексной оценки готовности ребенка к школе. Учебная работа № 127990
Количество страниц учебной работы: 7,7
Содержание:
Список литературы
1. Белова Е. Размышление перед школой. [Текст]/ Е. Белова. Дошкольное воспитание. М., 2012,251с.
2. Белова Т.В. Готов ли ребенок к обучению в первом классе? [Текст]/ Т.В.Белова, В.А.Солнцева. — М.: Ювента, 20059.
3. Варенцова Н.С., Диагностика готовности ребенка к школе: Пособие для педагогов дошкольных учреждений: Для работы с детьми 5-7 лет. [Текст]/ Н.С.Варенцова, А.И.Булычева, Н.Е. Веракса. – М.: Мозаика-Синтез, 2007.
4. Волков Б. С., Волкова Н. В. Готовим ребенка к школе. [Текст]/Б.С. Волков, Н.В.Волкова . — СПб.: Питер пресс, 2008. .- ISBN 5-300-0221191-8.
5. Вьюнова Н.И., Проблемы психологической готовности детей 6-7 лет к школьному обучению [Текст]/ Н.И. Вьюнова, К.М.Гайдар. Психолог в детском саду. – 2010. – № 2. – С. 16-21.
6. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе в контексте проблемы преемственности между дошкольным и школьным образованием[Текст]/ Н.И.Гуткина. /Психологическая наука и образование. 2010. №3. – C. 106-115.
7. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе: Учебное пособие для вузов[Текст]/ Н.И.Гуткина. Изд. 4-е, перераб., доп.- СПб.: Питер, 2008. — ISBN 5-69483-338-0.
Учебная работа № 127990. Контрольная Разработка комплекса психодиагностических методик для комплексной оценки готовности ребенка к школе
Выдержка из похожей работы
изучения
способностей студентов-химиков
Заключение
Список литературы
Приложения
Введение
В психологии под способностями понимаются относительно устойчивые
индивидуально-психологические свойства личности, определяющие высокие
достижения субъекта в какой-либо деятельности. По мнению К.К. Платонова,
«способности — это те же свойства личности, но рассматриваемые в их соответствии
с определенной деятельностью». Более развернутое понятие способностей
содержится в трудах другого известного психолога Б.М. Теплова, который выделил
три главных признака способностей. «Во-первых, — указывал он, — под
способностями разумеются индивидуально-психологические особенности, отличающие
одного человека от другого; никто не станет говорить о способностях там, где
дело идет о свойствах, в отношении которых все люди равны… Во-вторых,
способностями называют не всякие вообще индивидуальные особенности, а лишь
такие, которые имеют отношение к успешности выполнения какой-либо деятельности
или многих деятельностей… В-третьих, понятие «способность» не сводится к тем
занятиям, навыкам или умениям, которые уже выработаны у данного человека».
Совокупность нескольких способностей, которые определяют особые
профессиональные достижения человека, заметно выделяющие его среди других лиц,
свидетельствует о его особой одаренности. Высшим проявлен…
