Контрольная Психолого-педагогическое сопровождение дошкольников с ОВЗ в условиях лекотеки статья. Учебная работа № 118059
Количество страниц учебной работы: 7,5
Содержание:
Статья
Психолого-педагогическое сопровождение дошкольников с ОВЗ в условиях лекотеки
Библиографический список
1. Волковская Т.Н., Юсупова Г.Х. Психологическая помощь дошкольникам с общим недоразвитием речи. — М., 2014. С.29-44.
2.Казьмин А. М., Казьмина Л. В., Ярыгин В. Н. с соавт. Российская Лекотека : Методическое пособие (Служба специальной помощи семьям, воспитывающим детей с особенностями развития). — М.: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения, 2006. — 138 с.
3. Лёгких Н.П. Лекотека. Особенности организации и функционирования. Краснодар: Просвещение- Юг, 2012.-140с.
4. Левченко И.Ю., Киселева Н.А. Психологическое изучение детей с нарушениями развития. – М.,2008. -160с.
5. Романова Н.Е. Содержание работы в Лекотеке. Краснодар: Просвещение – Юг, 2012 – 114с.
Учебная работа № 118059. Контрольная Психолого-педагогическое сопровождение дошкольников с ОВЗ в условиях лекотеки статья
Выдержка из похожей работы
сада – во многом зависит последующий путь его личностного и социального
развития, а значит и его дальнейшая судьба. Дошкольники постоянно находятся в
общении друг с другом, оказываются включены в систему межличностных отношений,
повседневного взаимодействия, опосредованного их совместной деятельностью. В
этом возрасте общение со сверстниками становиться ведущей потребностью, которая
удовлетворяется в игре. Развитие сферы общения является необходимым условием,
как для общего психического развития личности ребенка, так и для его позитивной
социализации в целом и готовности к учебной деятельности в частности.
Особую важность эта проблема
сформированности коммуникативной сферы приобретает в настоящее время, когда
нравственное и коммуникативное развитие детей вызывает серьёзную тревогу.
Действительно, всё чаще взрослые стали сталкиваться с нарушениями в сфере
общения, а также с недостаточным развитием нравственно-эмоциональной сферы детей.
Это обусловлено чрезмерной “интеллектуализацией” воспитания, “технологизацией”
нашей жизни. Ни для кого не секрет, что лучший друг для современного ребёнка –
это телевизор или компьютер, а любимое занятие – просмотр мультиков или
компьютерные игры. Дети стали меньше общаться не только со взрослыми, но и друг
с другом. А ведь живое человеческое общение сущес…
