Контрольная Психология. Задания к практическому занятию №1. Учебная работа № 117350

Количество страниц учебной работы: 17,10
Содержание:
«Задания к практическому занятию №1
1. Напишите эссе на тему: «Какая из причин психологического насилия (биологическая, семейная, средовая, межличностная) является доминирующей» Обоснуйте свой выбор.
2. Вспомните и опишите реальную ситуацию психологического насилия в школе. С опорой на полученные теоретические знания проанализируйте ее.

Задания к практическому занятию № 2
1. Разработайте рекомендации педагогам для построения гармоничных взаимоотношений с учениками.
2. Разработайте психолого-педагогическую игру для педагогов образовательного учреждения «Психологически безопасная и комфортная образовательная среда» цель которой – разработка модели безопасной образовательной среды в конкретном учреждении.

Задания к практическому занятию № 3
1. На основе анализа параметров психологической безопасности и комфортности образовательной среды, существующих схем мониторинга психологической безопасности образовательной сред, составьте каталог методик, анкет, схем наблюдения, необходимых для проведения мониторинга.
2. Предложите сценарий психологической акции «Школа – территория комфорта и безопасности. Скажем насилию «НЕТ!»
Обоснуйте систему действий, в которые будут включены разные группы участников образовательного процесса: обучающиеся разных возрастных групп, педагоги, родители.
»
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 117350. Контрольная Психология. Задания к практическому занятию №1

Выдержка из похожей работы

…ельном виде едва
ли не все типы теоретических объяснений и нормативных решений, которые
получили развернутое обоснование в последующей истории этической мысли.
Одновременно с этим она отождествила мораль с разумностью поведения и на
многие столетия, на весь период развития задала этике просветительский тон. Первые попытки философского обобщения моральных процессов, являются
прямым продолжением этических размышлений в рамках героического и
дидактического эпосов (Гомер и Гесиод), практической мудрости (Семь
мудрецов). Уже в памятниках ран негреческой литературы более или менее
адекватно и каждый раз в соответствии с жанровой спецификой рассматривается
соотношение индивидуальной воли и всеобщего блага, необузданных, горячих
страстей и умеряющего, трезвого разума, интересов и целей одного индивида с
интересами и целями других, а также довольно определенно обозначается та
нормативная модель поведения – подчинение индивидуального всеобщему,
страстей разуму, живых личностей абстрактным нормам, того, что есть, тому
что должно быть, — которая получает систематическое обоснование в
складывающейся философской этике или, выражаясь по другому, для
обоснования которой в значительной степени складывается философская этика. Анализ ранних литературных памятников европейской культуры – поэм
Гомера (ХII-VII вв. до н. э.), Гесиода (конец VIII начало VII в. до н. э.),
изречений Семи греческих мудре…