Контрольная Психология. Задания 1-11. Учебная работа № 124084

Количество страниц учебной работы: 17,4

Содержание:
«1. Индивидуальность личности и ее жизненный путь 2
2. Индивидные свойства человека как предпосылка развития личности 2
3. Совместная деятельность как основание осуществления жизни личности в системе общественных отношений 5
4. Социализация и индивидуализация как формы развития личности 6
5. Саморазвитие и самореализация личности 8
6. Воля как процесс сознательного регулирования поведения. Произвольные и непроизвольные действия 9
7. Смысл действия и борьба мотивов 10
8. Поиск смысла и принятие волевого решения о его реализации 11
9. Свобода и ответственность личности 13
10. Сравнительный анализ взглядов Олпорта, Кеттелла и Айзенка на понятие черта личности 14
11. Преимущества и слабые стороны теории личностных конструктов Дж. Келли 16
»

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 124084. Контрольная Психология. Задания 1-11

Выдержка из похожей работы

…е. Теоретическая часть. Мораль, как одна из форм общественного сознания, имеет свои
специфические функции и представляет собой систему выработанных норм и
правил поведения, отражающих отношение человека к обществу, другим людям и
к самому себе. Дети, развивающиеся в многообразных отношениях с окружающими
людьми, усваивают различные моральные нормы, которые определяют их
представления о том, что такое долг, честь, добро, зло, гуманность,
справедливость. Становление нравственных взглядов , убеждений и идеалов
осуществляется в условиях выбора моральных норм, перед которым стоит каждый
школьник в своем поведении и деятельности. В его моральном суждении
выражается не только знание о нормах морали, но и отношение к ним. Деление моральных суждений школьников на три возрастных этапа
является закономерным, но в известной мере условным. На каждом этапе,
проходя определенные стадии развития, накапливаются те нравственные
образования, которые выделяют личность, отделяя ее от других, придавая ей
индивидуальное своеобразие и неповторимость. Границы этих возрастных этапов
сдвигаются в зависимости от эффективности воспитания, но сами по себе такие
сдвиги не беспредельны, хотя в условиях акселерации возможно более
ускоренное нравственное развитие. УСВОЕНИЕ ПРАВИЛ И НОРМ ОБЩЕНИЯ МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ. С поступлением ребенка в школу происходят изменения в его
взаимоотношениях с окружающими людьми….