Курсовая Взаимосвязь креативности родителей и их детей дошкольного возраста на примере МОУ ДО №124 г. Омска. Учебная работа № 124094

Количество страниц учебной работы: 28,4

Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Проблема креативности в современной психологии 5
1.1 Креативность и ее компоненты 5
1.2 Оптимальные сроки начала развития креативности 9
1.3 Условия успешного развития творческих способностей детей 11
ГЛАВА 2. Исследование креативности родителей и их детей дошкольного возраста 14
2.1 Организация и проведение исследовательской работы 14
2.1.1 Методики для исследования креативности родителей 14
2.1.2 Методики для исследования креативности дошкольников 16
2.2 Анализ полученных результатов 17
2.3 Рекомендации по развитию творческих способностей дошкольников 19
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 22
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 23
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 24
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 27
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 28
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 29

»

Стоимость данной учебной работы: 1170 руб.

 

Учебная работа № 124094. Курсовая Взаимосвязь креативности родителей и их детей дошкольного возраста на примере МОУ ДО №124 г. Омска

Выдержка из похожей работы

…ких способностей.
Тревожность. Анализ и состояние проблемы.
Типический черты школьников математического класса.
Глава практическая
Программа исследования
Основные результаты и выводы
Заключение
Библиография
Приложение
Глава теоретическая.
1.1. Понятие способностей.                                                    
Изучение познавательных особенностей, лежащих в основе овладения знаниями, — одно из
главных направлений в поисках резервов повышения эффективности школьного обучения.
Перед современной школой стоят задачи   дать общее образование, обеспечитъ развитие общих способностей и всемерно
поддерживать ростки    специальных дарований. При этом необходимо учитывать, что обучение и воспитание “оказывают
формирующее влияние на умственные возможности подростков не непосредственно, а через внутренние условия — возрастные и индивидуальные.”(   )
         Под способностями, по Теплову, понимаются индивидуально-психологические особенности, обуславливающие лёгкость
и быстроту приобретения знаний, навыков, которые, однако, и не сводятся к этим особенностям. В качестве природных предпосылок развития способностей
рассматриваются анатомо-физиологические особенности мозга и нервной системы   типологические свойства нервной системы,
соотношение 1 и 2 сигнальных систем, индивидуальные особенности строения анализаторов и специфика межполушарного взаимодействия.
Один из …