Контрольная Психология, вариант 3. Учебная работа № 114512
[Количество страниц учебной работы: 23,7
Содержание:
«Содержание
Введение 3
1. Психика и сознание 5
1.1. Психика 5
1.2. Сознание 7
2. Сознательное и бессознательное 11
3. Использование знаний психологии в профессиональной деятельности 19
Заключение 22
Список литературы 24
Список литературы
1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М.: Астрель, 2010.
2. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2 т. — М.: Мир, 2010.
3. Доценко Е.Л. Психология манипуляции: феномены, механизмы и защита. – СПб.: Речь, 2014.
4. Еникеев М.И. Общая и социальная психология. – М.: Проспект, 2014.
5. Караяни А.Г., Цветков В.Л. Психология общения и переговорного процесса в экстремальных условиях. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009.
6. Караяни А.Г., Цветков В.Л. Экспериментальная юридическая психология. Учебное пособие. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012.
7. Лебедев И.Б., Родин В.Ф., Цветков В.Л., Мариновская И.Д. / Под ред. В.Я. Кикотя. Общая и юридическая психология. Учебник. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2014.
8. Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2011.
9. Немов Р.С. Психология. — М.: Владос, 2014.
10. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2014.
11. Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов — н/Д: Феникс, 2014.
12. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. — СПб.: Питер, 2013.
13. Цветков В.Л. Юридическая психология. Учебное пособие. – М.: ЮНИТИ – ДАНА, 2014.
»
Учебная работа № 114512. Контрольная Психология, вариант 3
Выдержка из похожей работы
специфические функции и представляет собой систему выработанных норм и
правил поведения, отражающих отношение человека к обществу, другим людям и
к самому себе. Дети, развивающиеся в многообразных отношениях с окружающими
людьми, усваивают различные моральные нормы, которые определяют их
представления о том, что такое долг, честь, добро, зло, гуманность,
справедливость. Становление нравственных взглядов , убеждений и идеалов
осуществляется в условиях выбора моральных норм, перед которым стоит каждый
школьник в своем поведении и деятельности. В его моральном суждении
выражается не только знание о нормах морали, но и отношение к ним. Деление моральных суждений школьников на три возрастных этапа
является закономерным, но в известной мере условным. На каждом этапе,
проходя определенные стадии развития, накапливаются те нравственные
образования, которые выделяют личность, отделяя ее от других, придавая ей
индивидуальное своеобразие и неповторимость. Границы этих возрастных этапов
сдвигаются в зависимости от эффективности воспитания, но сами по себе такие
сдвиги не беспредельны, хотя в условиях акселерации возможно более
ускоренное нравственное развитие. УСВОЕНИЕ ПРАВИЛ И НОРМ ОБЩЕНИЯ МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ. С поступлением ребенка в школу происходят изменения в его
взаимоотношениях с окружающими людьми….
