Контрольная Психология профессионального образования. Вопросы 1.1 — 1.4, 2.1 — 2.5, 3.1 — 3.3, 4.1 — 4.5, 5.1 — 5.4.. Учебная работа № 124578

Количество страниц учебной работы: 10,10

Содержание:
«Содержание
1.1.Самоопределение 3
1.2 Выполнение работ по оказанию парикмахерских услуг на пред¬приятиях бытового обслуживания населения; обслуживание взрос¬лого и детского населения в парикмахерских разных типов (специализированных, салонах) 3
1.3. Согласно Положению о порядке присвоения категории предприятия 3
1.4 Положения профессиональной самореализации 4
2.1 . Роль парикмахера в создании общей гармонии5
2.2 Профессиональное становление 5
2.3. Как и в любой специальности, мастер своего дела будет востребован всегда.5
2.4. Парикмахерское искусство 6
2.5 Работа с людьми требует от парикмахера 6
3.1 Артономические профессии («Человек — Художественный образ») 6
3.2. Способности7
3.3.Парикмахеры 7
4.1. «Самые насущные, самые мощные из всех потребностей» 7
4.2 Потребности в безопасности. 8
4.3 Эти потребности начинают действовать 8
4.4 Во-первых, самоуважение 8
4.5 Потребность в самоактуализации 8
5.1 В наше время, за последнее десятилетие, очень сильно изменилось социальное окружение. 9
5.2 Профессиография 9
5.3. Профессиональное становление личности 9
5.4 прогнозирование психологического содержания условий предстоящей дея-тельности10
Список литературы 11
1. Зеер Э. Ф психология профессий. – Екатеринбург: Фонд «Мир», 2008. – 336 с.
2. Мирошниченко С.А. Парикмахерское искусство. – М.: Феникс, 2007. – 255 с.
3. ПанинаН.И. Основы парикмахерского дела. – М.: «Академия», 2008. — 61 с.
4. Шешко Н. Б., Леванова Н. В. Профессия парикмахер. – М.: Современная школа, 2006. – 170 с.

»

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 124578. Контрольная Психология профессионального образования. Вопросы 1.1 — 1.4, 2.1 — 2.5, 3.1 — 3.3, 4.1 — 4.5, 5.1 — 5.4.

Выдержка из похожей работы

…щая свою работу на научной основе система начальной профессиональной
подготовки кадров.
После
изменения социально-экономической ситуации неэффективность сложившейся системы
профессионального образования (СПО) стала очевидной. Потребовалась выработка
новой стратегии и тактики образовательной политики.
Нам
представляется, что вся система профессионального образования должна быть
саморегулирующейся структурной системой, которая способна непрерывно
перестраиваться во времени и трансформироваться в конкретных социально –
экономических условиях.
Проектирование
новой системы профессионального образования возможно лишь на основе
формирования ее новых целей.
Цель
системы профессионального образования формируется вне системы образования,
обусловлена потребностями общества и личности, представляет собой “социальный
заказ” на подготовку специалистов. При этом профессиональное образование должно
отражать не только сегодняшние требования науки, техники, производства,
общественных отношений, но и перспективы их развития.
Формирование
целей профессионального образования начинается с определения методов
установления общественных запросов и их трансформации в педагогические цели.
Генеральные
общественные запросы в области подготовки квалифицированных рабочих кадров
вытекают из общих экономических и общественных целей государства, которые
оказывают влияние на форми…