Контрольная Психология одаренности ребенка. Учебная работа № 117316

Количество страниц учебной работы: 9,10
Содержание:
«Задание.
Прочитайте текст. Ответьте на вопросы. Аргументируйте свои ответы.
Ученик 1 класса Витя Рыжков – постоянный посетитель районной детской библиотеки. Он много, буквально запоем, читает. Круг его интересов по прочитанной литературе довольно широк: сюда попадает и детская, и приключенческая литература, и волшебные сказки, и книги о природе, животных, птицах. Витя охотно берет также издания, развивающие у детей смекалку, логическое мышление; часто берет красочно иллюстрированные книги по Древней истории и современной архитектуре; любит книжные новинки, рассказывающие о медицине и здоровом образе жизни; постоянно читает издания по конструированию из серии «Сделай сам».
Сам Витя широко эрудирован, может поддержать разговор практически на любую тему, знает много фактов, дат, деталей во многих областях знания, далеко превышающих школьный уровень; у него развита правильная хорошая речь. Но в школе учительница недовольна плохим его почерком, отсутствием у него старания при чистописании, отмечает неряшливый вид тетрадей, на уроках – отвлеченный вид и формальное участие без интереса. Оценки Вити представляют собой пёстрое зрелище: имеются практически все виды оценок, кроме «единицы». В классном коллективе Вите неуютно, он одинок и стремится побыстрее уйти после уроков.

1. Относится ли описываемый ученик к категории одаренных? Аргументируйте свой ответ.
2. К какому виду одаренности, по-вашему, можно отнести пример с Витей? Почему именно так?
3. Есть ли у Вити школьные трудности? Какие они? В чем их причина?
4. Есть ли у Вити социально-психологические трудности? Какие? В чем их причина?
5. Составьте возможный прогноз дальнейшего развития одаренности Вити.»
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 117316. Контрольная Психология одаренности ребенка

Выдержка из похожей работы

…едры социальной педагогики
Файт Ольга Викторовна
Омск — 2004
Содержание
Введение. 3
Глава 1.
Одаренность ребенка как проблема и психологическое явление  4
1.1. Понятие
одаренности. 4
1.2. Кого считать
одаренным ребенком в младшем школьном возрасте. 7
1.2.1.
Познание. 12
1.2.2.
Психосоциальные аспекты.. 15
1.2.3.
Физические характеристики одаренности. 19
1.3.  Виды
одаренности. 19
1.3.1.
Художественная одаренность. 20
1.3.2. Общая
интеллектуальная и академическая одаренность. 20
1.3.3.
Творческая одаренность. 22
1.3.4.
Лидерская одаренность. 23
1.3.5. Практическая
одаренность. 23
1.4.
Одаренность ребенка как проблема. Способы решения этих проблем.. 24
Глава 2.
Исследования одаренности детей младшего школьного возраста. 38
2.1 Методы,
организация исследования. 38
2.2. Анализ
результатов исследования. 41
Заключение. 46
Список
литературы.. 47
Приложения. 49
Введение
Тема «Проблемы
одаренности детей младшего возраста» взята для курсовой работы не случайно. В
современной психологии и педагогике вопрос об одаренности является одним из
самых модны,  а вот о проблемах мало кто говорит. В силу того, что не сталкивались
с ними , либо просто не задумывались о них. Школьники. Которых называют одаренными
всегда представляли большой психологический интерес и для нас тож…