Контрольная Психология и педагогика высшей школы, 3 вопроса. Учебная работа № 114623
[Количество страниц учебной работы: 5,7
Содержание:
«Содержание
Вопрос 1……………………………………………………………………….3
Вопрос 2…………………………………………………………………….…4
Вопрос 3…………………………………………………………………….…5
Список использованной литературы…………………………………………6
Вопрос 1
Почему субъект в интерпретации акмеологической парадигмы несет меньше груза, чем «субъект андрогогический»?
Вопрос 2
Правильна ли надпись «к вершине» на указателе?
Вопрос 3
Охватывают ли эти четыре парадигмы все ситуации обучения? Попробуйте сформулировать пятую парадигму, обсудите её с коллегами. Не охватываются ли её ситуации уже рассмотренными парадигмами обучения?
Список использованной литературы
1. Зеер Э.Ф. Личностно-развивающее профессиональное образование. – Екатеринбург, 2006.
2. Преподаватель вуза: технология и организация деятельности: учеб. пособие / под ред. С.Д. Резника. – М., 2010.
3. Психология и педагогика высшей школы: учебное пособие. 3-е изд., перераб. и доп. / под. ред. М.В. Булановой-Топорковой. – Ростов н/Д., 2006.
4. Смирнов С.Д. Педагогика и психология для преподавателей высшей школы. – М., 2007.
»
Учебная работа № 114623. Контрольная Психология и педагогика высшей школы, 3 вопроса
Выдержка из похожей работы
Заключение
Список литературы
ВВЕДЕНИЕ
Личность
чаще всего определяют как человека в совокупности его социальных, приобретенных
качеств. Это значит, что к числу личностных не относятся такие особенности
человека, которые генотипически или физиологически обусловлены, никак не
зависят от жизни в обществе. Во многих определениях личности подчеркивается,
что к числу личностных не относятся психологические качества человека,
характеризующие его познавательные процессы или индивидуальный стиль
деятельности, за исключением тех, которые проявляются в отношениях к людям, в
обществе. В понятие “личность” обычно включают такие свойства, которые являются
более менее устойчивыми и свидетельствуют об индивидуальности человека,
определяя его значимые для людей поступки.
Личность
—это человек, взятый в системе таких его психологических характеристик, которые
социально обусловлены, проявляются в общественных по природе связях и
отношениях являются устойчивыми, определяют нравственные поступки человека,
имеющие существенное значение для него самого и окружающих.
1. Личность
1.1. Понятия
личность, человек, индивид, индивидуальность
и их
соотношение
Сегодня психология трактует личность
как социально-психологическое образование, которое формируется благодаря жизни
человека в обществе. Человек как общественное существо приобретает…
