Контрольная Психология и педагогика, 9 заданий. Учебная работа № 116341

Количество страниц учебной работы: 78
Содержание:
«Задание № 1.Предметно-пространственная среда дошкольного учреждения
Задание №2.
Изучить специфику труда педагога-психолога: режим работы, функции (профессиональные обязанности), основные направления и содержание деятельности. В процессе наблюдения студенты-практиканты анализируют содержание работы педагога-психолога (психодиагностика, просвещение, коррекция, развитие, консультирование и д.р.).
Задание №3
Пространство кабинета педагога-психолога является важной частью развивающей предметной среды образовательного учреждения, организация и обогащение которой должны строиться с учетом закономерностей детского развития, отвечать критериям функционального комфорта.
Задание №4
В эксперимент включены следующие методики
Задание №5-6
1. Изучение уровня развития познавательных процессов (мышления и внимания) в старшей группедетского сада.
Методические рекомендации
Проведите диагностическое исследование уровня развития мышления и внимания дошкольников с помощью различных методик (3 методики – на мышление и 3 – на внимание). Результаты диагностики занесите в таблицы
Задание №7.
Подготовить и провестигрупповую консультациюдля родителей. Тема консультаций выбирается практикантом (например, «Коррекция детско-родительских отношений»). В отчетной документации предоставить конспект мероприятия, заверенный подписью педагога-психолога детского сада.
Задание №8.
Цель: Повышение педагогической компетентности воспитателей в вопросах использования различных видов самодельного театра в воспитании и развитии детей.
Задание №9.
Определить уровень психологической готовности к школьному обучению в подготовительной группе детского сада. Результаты оформить в виде протоколов обследования.
»
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 116341. Контрольная Психология и педагогика, 9 заданий

Выдержка из похожей работы

…
Заключение
Список литературы
ВВЕДЕНИЕ
Личность
чаще всего определяют как человека в совокупности его социальных, приобретенных
качеств. Это значит, что к числу личностных не относятся такие особенности
человека, которые генотипически или физиологически обусловлены, никак не
зависят от жизни в обществе. Во многих определениях личности подчеркивается,
что к числу личностных не относятся психологические качества человека,
характеризующие его познавательные процессы или индивидуальный стиль
деятельности, за исключением тех, которые проявляются в отношениях к людям, в
обществе. В понятие “личность” обычно включают такие свойства, которые являются
более менее устойчивыми и свидетельствуют об индивидуальности человека,
определяя его значимые для людей поступки.
Личность
—это человек, взятый в системе таких его психологических характеристик, которые
социально обусловлены, проявляются в общественных по природе связях и
отношениях являются устойчивыми, определяют нравственные поступки человека,
имеющие существенное значение для него самого и окружающих.
1. Личность
1.1. Понятия
личность, человек, индивид, индивидуальность
и их
соотношение
Сегодня психология трактует личность
как социально-психологическое образование, которое формируется благодаря жизни
человека в обществе. Человек как общественное существо приобретает…