Контрольная Психология и педагогика, 5 вопросов. Учебная работа № 117704

Количество страниц учебной работы: 20,5
Содержание:
1. Понятие личности в психологии. Соотношение понятий «индивид», «индивидуальность», «субъект», «личность». Структура личности 2
2. Культурно-историческая теория деятельности (Л.С. Выготский) 5
3. Психология общения: коммуникация, перцепция, интеракция 8
4. Развитие коллектива по А.С. Макаренко 12
5. Отношения с сотрудниками в организации. Эффекты взаимоотношений. Элементы управления персоналом в организации 17
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 20
1. Бордовская, Н.В. Психология и педагогика [Текст]: учебник для студ. вузов / Н.В. Бордовская. – СПб.: Питер, 2013. – 624 с.
2. Брагина З.В. Управление персоналом: Учебное пособие для вузов / З.В. Брагина, В.П. Дудяшова, З.Т. Каверина. – М.: КноРус, 2010. – 126 с.
3. Гуревич, П.С. Психология [Текст]: учебник для бакалавров; учебник для студ. вузов, обучающихся по непсихологическим специальностям / П.С. Гуревич. – М.: Юрайт, 2012. – 608 с.
4. Немов, Р.С. Психология [Текст]: Учебник для бакалавров / Р.С. Немов. – М.: Московский психолого-социальный ун-т, 2015. – 639 с.
5. Нижинский, М.П. Педагогическая система А.С. Макаренко [Текст] / Н.П. Нижинский. – М.: 2013. – 153 с.
6. Рогов, Е. И. Психология общения [Текст] / Е. И. Рогов. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2007. – 335 с.
7. Рыбалка, В. Теория развития личности в коллективе за наследием А. Макаренко / В. Рыбалка // Психолог. – 2015. — № 28. – С. 31-35.
8. Сластенин, В.А. Психология [Текст]: Учебник для бакалавров / Отв. ред. Обухов А.С. – М.: Московский педагогический гос. ун-т, 2015. – 530 с.
9. Филоненко, Н. М. Психология общения: учебник [Текст] / М. М. Филоненко. – К.: Центр учебной литературы, 2008. – 224 с.
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 117704. Контрольная Психология и педагогика, 5 вопросов

Выдержка из похожей работы

…ым действием «внешних агентов» — предметов или явлений на наши органы чувств. При помощи первой сигнальной системы мы видим, слышим, осязаем, чувствуем запахи. Первая сигнальная система, общая как для человека, так и для животных, имеет дело с конкретными образами внешнего мира. Собака видит кусок мяса — и вся ее нервная система настраивается на то, чтобы этот кусок мяса захватить и съесть. У человека тоже «бегут слюнки» при виде богато сервированного стола. Но никакое высокоорганизованное животное никак не прореагирует на слово «пища», если оно не подкреплено конкретным куском мяса, конкретным куском сахара. Только у человека могут вызвать живую эмоциональную реакцию . При чтении стихов на нас действует не сама пища, а образ ее, выраженный в слове. Слово, речь, согласно учению И. П. Павлова, составили вторую, специфическую только для человека, сигнальную систему. Вторая сигнальная система начинает развиваться у ребенка с первого сказанного им слова. Процесс овладения речью — это процесс формирования (пусть пока еще примитивный) второй сигнальной системы. Второй этап — это овладение «внутренней речью», в течение которого слова постепенно становятся орудием мысли. «Внутренняя речь» формируется к 6-7 годам. Окончательное же развитие второй сигнальной системы происходит в более поздние возрастные периоды — подростковый и юношеский. Вторая сигнальная система является результатом со…