Контрольная Психология и педагогика 10в. Учебная работа № 119606
Количество страниц учебной работы: 22
Содержание:
ВОПРОС 1
Вообразите, что Вы главный бухгалтер на крупном предприятии. Что для вас представляется важным — соблюдение буквы закона или отстаивание интересов компании? Ответ обоснуйте.
ВОПРОС 2
На должность продавца претендуют два соискателя. При сходных качествах один обнаруживает ярко выраженный флегматический темперамент, другой же — холерик. Какого соискателя и почему вы бы предпочли, если бы были специалистом по подбору персонала для торговых предприятий?
ВОПРОС 3
Вы потеряли работу. Какие действия и в какой последовательности вы бы предприняли в первую очередь?
ВОПРОС 4
Какие качества, с вашей точки зрения, должны быть присущи лидеру и почему?
ВОПРОС 5
Ваш непосредственный начальник принял некомпетентное решение, что негативно отражается на деятельности организации. Какие шаги вы бы предприняли, чтобы повлиять на изменение ситуации в лучшую сторону?
ВОПРОС 6.
Приведите пример конфликтной ситуации и опишите различные пути выхода из нее.
ВОПРОС 7
Какие методы релаксации вы бы порекомендовали своим коллегам и почему?
ВОПРОС 8.
Вообразите, что вы начальник отдела. Вы покритиковали своего сослуживца по чисто производственным вопросам. Однако он воспринял критику как личную обиду и попытку его подсесть. В чем причина данного конфликта? Как можно преодолеть эту конфликтную ситуацию?
ВОПРОС 9
Представьте,что вас пригласили с супругом (супругой) на дипломатический прием. Какую одежду вы бы предпочли для себя и супруга(супруги)? Что вы захватите с собой из аксессуаров, чтобы подчеркнуть ваш социальный статус и индивидуальность?
ВОПРОС 10.
Ваш партнер по бизнесу пригласил вас на деловую встречу в ресторан. Вы хотите произвести на него благоприятное впечатление. Какие психологические приемы вам в этом помогут?
Список литературы
1. Гагаринская Г. Конфликты и их предотвращение // Кадры, 2007.
2. Джеймс, Т. Эффективные методики внушения/ Т.Джеймс. – М.: 2007. – 189 с.
3. Масюкевич, Н. В. Психология эффективного общения. М.: Изд-во «Соврем. школа», 2007.
4. Панфилова, А. П. Теория и практика общения. — М.: Изд-во «Academia», 2007.
5. Чеховских, М. И.Психология делового общения. М.: Изд-во «Новое знание», 2007.
6. Чуйкин А.М. Основы менеджмента: Учебное пособие / Калинингр. ун-т. — Калининград, 2007.
7. Шейнов В.П. Конфликты в нашей жизни и их разрешение. Минск, 2007.
8. Эдгар Шейн. Организационная культура и лидерство. Издательство: Питер, 2007, 336 с.
Учебная работа № 119606. Контрольная Психология и педагогика 10в
Выдержка из похожей работы
наоборот, ведет к еще большей путанице. Так, например, до сих пор не существует
единого определения этого понятия, разделяемого всеми исследователями.
Анализ
литературы по проблеме интереса показал, что можно выделить несколько
направлений определения интереса. Первое направление мы назовем
аксеологическим. Оно связано с этимологией слова «интерес». Я заинтересован в
чем-то, мне это интересно, мне это нужно, важно – таково его широкое понимание,
что соответствует буквальному переводу слова « interest » с латинского – имеет
значение, важно [5; с.168]. В этом объяснении скрыта еще одна интерпретация
интереса как выгоды .
Существует
мнение, что познавательный интерес носит бескорыстный характер [10; с.42], но
есть и другая точка зрения. Так, С.П. Манукян убежден, что в понятийном
аппарате педагогики должно существовать понятие «интерес» в значении
«польза», «благо», «выгода». Он считает, что в
настоящее время вся педагогическая литература признает существование лишь
познавательного интереса, слово «интерес» в ней означает только
внимание, направленность, желание, и большинство исследователей не оставляют
места в общей концепции мотивации учения для интереса ученика в качестве
пользы. Поэтому в этой концепции почти не существует теоретического положения о
заинтересовывающем обучении, и в научном педагогическом обращен…
