Контрольная Психология, 6 вариант. Учебная работа № 114548
[Количество страниц учебной работы: 13,7
Содержание:
«1. Дайте определение эмоций и чувств 3
2. Перечислите виды и свойства внимания 4
3. Кратко изложите научны вклад Н. Н. Поддъякова в психологию 6
4. Раскройте понятие «сензитивность», приведите примеры 8
5. Подберите упражнения и игры для развития речи 11
Список использованных источников 13
1. Бадагина Л. П. Основы общей психологии: учеб. пособие / Л. П. Баданина. – 2-е изд., стер. – М.: Флинта, 2012. – 448 с.Гуревич П. С. Психология личности: учеб. пособие для студентов вузов / П. С. Гуревич. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. – 559 с.
2. Ефимова Н. С. Основы общей психологии: учебник / Н. С. Ефимова. – М.: ИД ФОРУМ: ИНФРА-М, 2011. – 288 с.
3. Семёнова Н. В. Развитие речи-рассуждения у детей старшего дошкольного возраста: монография / Н. В. Семёнова, Л. Г. Шадрина. – 2-е изд., стер. – М.: ФЛИНТА, 2013. – 88 с.
4. Ступницкий В. П. Психология: Учебник для бакалавров / В. П. Ступницкий, О. И. Щербакова, В. Е. Степанов. – М.: Дашков и К, 2013. – 520 с.
»
Учебная работа № 114548. Контрольная Психология, 6 вариант
Выдержка из похожей работы
специфические функции и представляет собой систему выработанных норм и
правил поведения, отражающих отношение человека к обществу, другим людям и
к самому себе. Дети, развивающиеся в многообразных отношениях с окружающими
людьми, усваивают различные моральные нормы, которые определяют их
представления о том, что такое долг, честь, добро, зло, гуманность,
справедливость. Становление нравственных взглядов , убеждений и идеалов
осуществляется в условиях выбора моральных норм, перед которым стоит каждый
школьник в своем поведении и деятельности. В его моральном суждении
выражается не только знание о нормах морали, но и отношение к ним. Деление моральных суждений школьников на три возрастных этапа
является закономерным, но в известной мере условным. На каждом этапе,
проходя определенные стадии развития, накапливаются те нравственные
образования, которые выделяют личность, отделяя ее от других, придавая ей
индивидуальное своеобразие и неповторимость. Границы этих возрастных этапов
сдвигаются в зависимости от эффективности воспитания, но сами по себе такие
сдвиги не беспредельны, хотя в условиях акселерации возможно более
ускоренное нравственное развитие. УСВОЕНИЕ ПРАВИЛ И НОРМ ОБЩЕНИЯ МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ. С поступлением ребенка в школу происходят изменения в его
взаимоотношениях с окружающими людьми….
